3. fejezet Az elektronikus tanulás - Országos Széchényi Könyvtár

Kovács Ilma: Az elektronikus tanulásról a 21. század első éveibenIsmernie kell saját magát, azaz, hogy milyen mint „tanuló”?• mik a gyengeségei?• mik az erősségei? stb.A felnőtt – tanulással kapcsolatos – hozzáállása ellentmondást takar, mert egyszerre igényli:• a (bizonyos fokú) külső irányítást (szüksége van a „valahová tartozásra”),• és az önirányítás lehetőségét.A felnőtt tanuló számára nehézséget okoz:• hogy egyidejűleg szervezi:• a tanulási feladatait,• a szakmai tevékenységét és• a magánéletének gondjait.• Foglya korábbi iskolai tapasztalatainak.• Úgy érzi, hogy ismét „függő” helyzetbe került. Ennek oka: a régi „ismeretátadópedagógiai szemlélet”, amely akadályozza őt, a felnőttet (az élet másterületein) rá jellemző „önírányítási” szükségleteinek a kiteljesítésében.• Gazdag élettapasztalattal rendelkezik.Ez sem egyértelmű: egyrészt gazdag tanulási forrást jelent a számára, másrésztfékezi a tanulás területén fontos önirányítási képességét.Következtetés: a felnőttek számára szervezendő képzéseknél fontos figyelni arra, hogy atanulás „apportot” jelenthessen számukra az aktuális szakmai és magánéletet jellemzőhelyzetükkel való szembenézésre.A felnőtt számáraa távoktatásban illetve az e-learningben való részvétellátszólag rugalmasságot ígér,de a valóságban a felnőtt tanulása rendet, szabályosságot és pontosságot igényel.Ennek biztosítása a képző szervezetek feladata!*Ajánlott irodalom a 6. részhezBánhidyné dr. Szlovák Éva (2005): Az e-learning alapú oktatás innovációja- Lifelonglearning és kompetencia. (Szerk.: dr. Kálmán Anikó) Tanulmánykötet. MELLearN Egyesület,Debrecen, 220 p., 7-27. p.Dr. Sevidiné Balassa Ildikó (2003): Az elektronikus tananyagok fejlesztésénektartalmi és formai követelményei, SZÁMALK, AIFSZ, Budapest,http://www.aifsz.hu/index.phtml?ow_page_number=17Komenczi Bertalan (2003): Az e-learning tanulói oldala – Az e-learning szerepea felnőttoktatásban és -képzésben. (Szerk.: Harangi László–Kelner Gitta) Magyar PedagógiaiTársaság Felnőttnevelési Szakosztálya, Budapest, 126 p., 79-88. p.165