3. fejezet Az elektronikus tanulás - Országos Széchényi Könyvtár

Kovács Ilma: Az elektronikus tanulásról a 21. század első éveibenAz oktatónak meg kell terveznie a feladatot, és alaposan fel kell készülnie, hogy megfelelőmódon menjen végbe – a kitűzött célok elérése érdekében – az internethasználat.Az interneten lévő tartalom java része ellenőrizetlen! Nem minden hiteles, vagy teljesmértékben helytálló abból, ami az interneten található! Ezért kell kihangsúlyozni az oktatóoldaláról történő nagyon alapos tervezés és felkészülés szükségességét.Egy-két hazai példánk is van már erre az e-learninges alkalmazásra:A Miskolci Egyetem Bölcsészettudományi Kar Angol Nyelv- és Irodalom Tanszékéneknégy oktatója az Észak-magyarországi Regionális Távoktatási Központtalegyüttműködve Apertus pályázati támogatással 2002-ben létrehoztak egy on-linetananyagot "Brit kulturális ismeretek: brit intézményrendszer" címmel, amelyben ahivatalos internetes forrásokat beépítették a tananyagba. A kifejlesztett kurzust azótaminden évben meghirdeti B. Varga Éva oktató a szabadon választható kreditszerzőtárgyak keretében. Évente az angol szakos nappali és levelező hallgatók 25-30százaléka, 18-30 hallgató választja a kurzust. Ezek nagy többsége teljesíti akreditszerzési feltételeket. A lemorzsolódás évente 2-5 fő volt az elmúlt három évben. Avisszajelzések alapján a hallgatók nemcsak számukra kényelmes, egyéniidőbeosztásukhoz rugalmasan igazodó kurzust kapnak, hanem egy olyan virtuálisvilágba vezeti be őket a tananyag, amelyben valódi élményt jelentő 'utazást' tehetnek.Ugyanakkor nyelvi szempontból rendkívül hasznosnak vélik az autentikus anyagot, amibizonyos mértékig - olvasási, szövegértési és írásbeli kifejezési készségek tekintetében –pótolja a tényleges anyanyelvi környezetben szerzett gyakorlatot. A megismertintézményi weboldalakon talált információkban és a vizuális szemléltető és illusztrálóanyagban olyan forrásra találnak, amit további tanítási tevékenységük során is sikerreltudnak felhasználni.A másik próbálkozás a Budapesti Corvinus Egyetem Szociológia és TársadalompolitikaiIntézetében a 2006-2007-es tanévben indul, szintén angol nyelven.A meghirdetett, szabadon választható kurzus, szociológus szakos (és azzal társítottszakok, pl. kommunikáció) és Erasmus-os (Társadalomtudományi ésKözgazdaságtudományi Karos) hallgatók részére szerveződik és a következő címen fut:Sociological Research in the Wolrd News.A kurzus tematizált, 12 témakört tárgyal (pl. Globalizáció, Tömegkommunikáció,Kultúra és társadalom, Szociális interakció, Nemi egyenlőtlenség, Család és társadalom,Bűnözés és deviancia, Szegénység és a jóléti államok stb.). A témakörökhöz hetente újinformációt gyűjtenek a hallgatók online módon. Az órákra mindig egy-egy hallgatókészül fel a téma kifejtésével, majd ezt követi a többi hallható hozzászólása, illetve azonline gyűjtött források megbeszélése és összegzése. Az órákat G. Havril Ágnes terveziés vezeti majd. A kipróbálásra váró és kreditet adó kurzusra máris sok a jelentkező./Kizárólag elektronikus eszközökkel folytatott tanulás, ahol a tutorálás is „előregyártott”módon, azaz a tananyagba beépítve találhatóMa még nagyon sokan csak erre a felhasználási formára gondolnak, ha elektronikus tanulásrólhallanak – én ezt csak az egyik létező – de/és szintén fontos – alkalmazási formának tartom.Mire is gondoljunk?Arra a „letisztított” formára, az elektronikus eszközökkel történő tanulás azon szituációjárakoncentráljunk, amikor az eredményes tanulás nem igényli a tanuló-tanító közötti semszemélyes, sem géppel (de élő tutorral bonyolított!) közvetített interakciót. Van ilyen? Van.143