Hatékony tanulás - MEK

Az alapkompetenciák struktúráját vázlatosan bemutató ábrák (ld. 15. sz. mellékletet) jólszemléltetik, hogy a kompetenciák csak bonyolult összefüggésben értelmezhetők ésfejleszthetők. Ugyanakkor egy-egy részterületen bekövetkezett változás hatással lehet akompetencia funkcionálására.3.2.2.3. Az alapképzésben fejlesztendő kompetenciákAz új típusú, több szakaszból felépülő képzés a hallgatók számára a tanulási tevékenységeikmegszervezése szempontjából rendelkezésre álló szabadság feltételezi, hogy a hallgatófélévenként megtervezi, hogy miben akar fejlődni, a fejlődést dokumentálja, a félév végénértékeli.A képzés kezdetén a feldolgozott témák esetleg csak később adnak a hallgató számáraválaszt arra, hogy miért ezek a kiválasztott témák szolgálják az oktatási célok megvalósulását.A későbbiek során a hallgatók önmaguk is képesek a fejlődésüket leginkább elősegítő és azazt demonstráló témák kiválasztására.A hallgató önelemzés eredményeként a félév elején értékeli (1-től 5-ig), hogy az alapkompetenciákterén hol tart a fejlődésben (erősségek, gyengeségek). Megtervezi, hogy akövetkező időszakban miben, miért, hogyan akar fejlődni, a fejlődést dokumentálja, és a félévvégén értékeli.Az alapképzésben fejlesztendő kompetenciák:• együttműködés;• kommunikációs képesség;• rugalmas viselkedésrepertoár;• gyakorlati készségek;• reflektivitás;• mentális egészség.Egy-egy tanegység tematikája, fejlesztési célkitűzései alapján a kompetenciák körebővíthető.3.2.2.4. Egy-egy téma kiválasztása, a dokumentum elkészítéseA hallgató a kurzus kínálta lehetőségeken belül vagy ahhoz kapcsolódva önismerete, előzetestapasztalatai, elméleti és gyakorlati tudása alapján fogalmazza meg az adott kurzusravonatkozó egyéni tanulási céljait és elvárásait.Egy-egy tanegységhez kapcsolódóan lehetnek mindenki számára kötelező, ajánlott és ahallgató által javasolt feladatok. A portfólióban elhelyezhető minden olyan dokumentum,tárgyiasult objektum, amely alkalmas a pedagógiai kompetenciák fejlődésének bizonyítására.Például:• közeli és távoli célkitűzések, valamint ezek teljesítése;• önképzési tervei, elképzelései;• egy témához kapcsolódó bibliográfia;• szakirodalom feldolgozása;• a pedagógusjelölt tanulásfilozófiájának kifejtése;• az információs és kommunikációs technológia eredményes alkalmazásánakbizonyítékai;• megfigyelések jegyzőkönyvei;122