Hatékony tanulás - MEK

• évfolyamtársak kritikai észrevételei;• fényképek, képek, videofelvételek;• oktatási eszközök;• nevelési-oktatási tervezetek;• a hallgató által készített ellenőrző-értékelő eljárások;• a tanulók munkája;• a tanulók véleménye;• egy gyermek fejlődéséről készült esettanulmány;• interjú;• szakmai látogatások dokumentumai;• bármilyen dokumentum, amely a hallgató tevékenységének eredménye;• mindenféle értékelés, amelyet a jelölt bármilyen tevékenységére kapott;• a szakmai együttműködések és szereplések dokumentumai.A portfólióban csak a hallgató és az oktató reflexióival ellátott, az oktató által értékeltdokumentumok helyezhetők el.Hallgatói reflexió a témára: Minden téma reflexiójából világossá kell, hogy váljon: Mittartalmaz a téma? Miért választotta ezt a témát? Hogyan mutatja a téma a hallgatókompetenciáinak fejlődését? Keressen olyan elemzésre alkalmas szituációt, amelydemonstrálja a különböző tényezők hatását a cselekvésekre! A személyisége hogyan alakult atéma feldolgozása során?A reflexió lépései:1. A szituáció, az elmélet, a probléma stb. tudatosítása.2. A probléma analizálása, összefüggések keresése a különböző tényezők és szituációkközött.3. További információk gyűjtése (vezetőtanártól, társaktól, tanulóktól).4. Alternatívák keresése.5. Egy terv vagy egy megoldás közlése.6. A kiválasztott megoldás indoklása.A tevékenységgel, valamint egy-egy témával kapcsolatban különböző szintű reflexiólehetséges. Az azonnali, elsősorban az élmény szintjén megjelenő reflexiótól fokozatosantovább kell lépni az átgondolt, majd a szisztematikus, az elméletet is igénybe vevő reflexióirányába (Griffiths – Tann, 1992). Az elsajátított elméleti ismeretek akkor válnak igazán agyakorlat számára jelentőssé, ha követelményként fogalmazzuk meg az elméletet isigénybevevő reflexiót.3.2.2.5. A portfólió felépítéseEgy-egy képzési ciklus végén szükséges az addig készített dokumentumok áttekintése, acélkitűzéseknek megfelelő rendezése, a fejlődéssel kapcsolatos reflexiók megfogalmazása.A hallgató a pedagógus pályára történő felkészülés folyamatában dokumentálja a tanárikompetenciák fejlődését, és reflektál a saját szakmai szocializációjára. Egy-egy dokumentumarról szól, hogy a hallgató hogyan tanul, és hogyan reagál a saját tanulási folyamatára. Aportfólió építése során rendszeresen ismétlődő feladatok:1. A tanulási célok rangsorolása.2. Bizonyítékok gyűjtése.123