Hatékony tanulás - MEK

A konkrét-aktív pontokkal és a tengelyek metszéspontjával közrezárt háromszögalkalmazkodó jellegű tudást takar. Az ilyen tudás nyitott, könnyen bővíthető, „szívesen építmagába” újabb és újabb elemeket. Fontos jellemzője a cselekvés.A konkrét-reflektív pontokkal meghatározott háromszög divergens jellegű tudást takar. Azilyen tudás nem egyetlen jó választ tartalmaz a kérdésekre, hanem a képzelet és aproblémamegoldás segítségével elképzelhető válaszok egész sorát hozza létre. Fontosjellemzője a tapasztalatokra építés, az érzékelés.Az aktív-absztrakt pontokkal meghatározott háromszög konvergens jellegű tudást takar.Az ilyen tudás a problémák megoldásának menetére összpontosít, végiggondolja és végre ishajtja azt.Az absztrakt-reflektív pontokkal meghatározott háromszög asszimiláló jellegű tudásttakar. Az ilyen tudás kidolgozott gondolkodási rendszerrel, koncepcióval rendelkezik, és ebbea koncepcióba építi be, ehhez hasonítja az újabb tartalmakat.A most elemzett kérdőívet és az adatok feldolgozásának ezt a menetét David Kolbamerikai kutató állította össze (Kolb, 1984). Kolb abból indult ki, hogy akár öröklötten, akártanulási tapasztalatok hatására, de minden emberben kialakulnak olyan tanulási jellemzők,amelyek nemcsak a tanulásra hatnak, befolyásuk az emberre ennél jóval teljesebb. Még azt iseldönthetik, hogy ki milyen foglalkozást választ. Kolb egyetemi hallgatóknál figyelte meg,hogy a teljesítmények romlásához vezethet, ha a hallgató szakjának tanulási elvárásai nemegyeznek saját korábban már jól bevált tanulási jellemzőivel. Ha pedig ez az egyezés fennáll,eredményesebb lesz a tanulás.Kutatási eredményei a nemek között is mutattak némi eltérést. A megvizsgált mintában aférfiak 48%-a tartozott az asszimiláló csoportba, míg ez az arány a nőknél csak 20 % volt. Anők válaszai általában egyenletesebben oszlottak meg a négy kategóriában.Vizsgálataiban sajátos egybeesést talált a négyféle feltárt tanulási stílus és a különbözőszakterületek között.KONKRÉTalkalmazkodótársadalmi érzékenységűfoglalkozások(pl. oktatás)divergenstársadalomtudományokkalfoglalkozók(pl. történész)konvergensasszimilálóABSZTRAKTreáliákkal a gyakorlatbanfoglalkozó(pl. mérnök)természettudományokkalfoglalkozó(pl. kémikus)AKTÍVREFLEKTÍV4. ábra: Tanulási stílusok és kompetenciák összefüggéseiKolb modellje továbbmegy a stílusok feltárásán és leírásán. Mindezek alapján kísérletet teszarra, hogy bemutassa azt a tanulást, amely egy olyan gyerekcsoportban folyik, amelyben atanulók különböző stílus-típusokhoz tartoznak. Olyan „tanulási ciklust” (más néven: „Kolbciklust”) ír le, amely sorra veszi mind a négy kategória igényeit, így biztosak lehetünk benne,73