Hatékony tanulás - MEK

Feladatok1. feladatOlvassa el a 14. számú mellékletben található tanulói/hallgatói beszámolókat a kooperatívtanulással megvalósított órákról/tanegységekről! Beszélje meg társaival!2. feladatOlvassa el a csoportalakítás különböző változatait a következő szakirodalmakban: Kagan,2004, 9. fejezet; Bárdossy – Dudás – Pethőné – Priskinné, 2002, 251., 361. p.; 2004, 224−227.p.! Próbáljanak együttműködő társakat keresni, ismerjék meg egymás sajátosságait (ld. Atanulás pszichológiai értelmezése, A tanulásról és magunkról mint tanulóról alkotottelképzelések és a Tanulási stratégia és tanulási stílus című fejezeteket)!3. feladatBárdossy Ildikó – Dudás Margit – Pethőné Nagy Csilla – Priskinné Rizner Erika a Kooperatívpedagógiai stratégiák az iskolában (2003) című könyvükben egy magyar és egy történelemtéma 10. évfolyamos gimnazista osztályban megvalósított kooperatív tanulásáról számol be.Petriné Feyér Judit (2004) egy egyetemi csoportokkal megvalósított csoportos projektetismertet. Olvassák el többen valamelyiket, és beszéljék meg! Ha van saját tapasztalatuk,vessék össze az olvasottakkal!4. feladatHa sikerült párt, csoportot alakítani, válasszanak a tanegységek feladatai közül egyet, ésdolgozzák fel közösen!5. feladatOlvassa el Bárdossy Ildikó – Dudás Margit – Pethőné Nagy Csilla – Priskinné Rizner Erika Akritikai gondolkodás fejlesztése – Az interaktív és reflektív tanulás lehetőségei. Tanulásisegédlet pedagógusok és pedagógusjelöltek számára a sajátélményű tanuláshoz (2002) címűkönyvének 13. fejezetéből a javasolt vitatechnikákat! Amelyiket szükséges, illessze sajátkorosztályához, és alkalmazza csoporttársai, barátai, kollégiumi társai körében!6. feladatPróbáljanak megvalósítani egy projektet! Ha tanegység keretében nem sikerül, választhatnakmaguknak témát, problémát (iskolai emlékek megbeszélése alapján következtetések levonása,közös kirándulás pl. a martonvásári Óvodamúzeumba, az OPKM kiállításainak megtekintése,közös tanulásmódszertan órák, szakos klub megszervezése, megemlékezés valamelyik nagyneveléstörténeti elődről, évfolyamújság, fotóalbum, videofilm készítése, iskolák,pedagógusok megismerése, kapcsolat kialakítása, fenntartása más ország hasonló szakoshallgatóival stb.)!7. feladatOlvassa el Kagan középiskolai értékelő táblázatát (Kagan, 2004, 14:21. vagy ld. 13. sz.melléklet F) pontja)! Beszéljék meg párban, csoportban, hogy alkalmazható-e afelsőoktatásban! Amennyiben nem, alakítsák át! Az elfogadott kérdőív segítségével értékeljéka kooperatív tanulások eredményeit!90