Hatékony tanulás - MEK

példánkból kiindulva: a fotelt addig nem tudja meghatározni, amíg nem ismeri megmind a fotel, mind a szék, mind a kanapé lényeges tulajdonságait. Ezt követőenazonban különösebb nehézség nélkül határozhatja meg mindhárom ülőbútort. Aköznév sem határozható meg addig, amíg nem ismeri meg a tulajdonnevet. Aztkövetően azonban mind a köznév, mind a tulajdonnév meghatározása már egyszerűfeladat.Most vegye elő a Mechanikus tanulás-értelmes tanulás kitöltött kérdőívét, és vizsgálja át,hogy a mechanikus tanuláshoz írt felsorolásában valóban csak olyan tananyagok vannak-e,amelyeket mechanikusan célszerű megtanulni! Ha szükséges, javítson a felsorolásán. Húzzaki a mechanikusan tanulandók csoportjából az oda nem tartozókat, és írja át az értelmesentanulandók közé!2.2.3. ÖsszefoglalásEnnek a tanulási egységnek fontos célja volt, hogy feltárja a tanulási stratégiák és tanulásistílusok lényegét. Példán keresztül mutatta be, hogy a stratégia milyen tanulási taktikákbólépülhet fel, és azt is, hogy az így kialakult tanulási szerkezet hogyan határozza meg a tanulásfolyamatát.Lehetővé vált, hogy a tanulási egység tanulmányozója megismerhessen néhány fontostulajdonságot saját, már korábbi tanulásai során kialakított tanulási stílusáról: a konkrétabsztrakt,az aktív-reflektív, a vizuális-verbális és az analitikus-globális dimenziókban, illetvea konvergencia-divergencia és az alkalmazkodás-asszimilálás tudásjellemzőkhöz valóviszonyában.A mechanikus tanulás fogalmán keresztül mutatta be a tananyag a tanulási szokást és azt,hogy milyen okok vezethetnek az ilyen jellegű szokások kialakulásához.A meghatározás szerkezetének leírása és a meghatározások létrehozásánakbegyakoroltatása pedig arra adott alkalmat, hogy elkerülhetővé váljon a mechanikus tanulásszokássá alakulása, így kizárhatóak legyenek annak az értelmes tanulást nehezítő károskövetkezményei.78