Hatékony tanulás - MEK

4. Az információk átgondolása: Ennek a taktikai lépésnek leglényegesebb jellemzője amegértés. Az átgondolás eredményeként látja meg a tanuló azokat az összefüggéseket,fogalmi viszonyokat, a különböző helyről és különböző időben szerzett tudás kapcsolatait,amelyek lehetővé teszik, hogy elhelyezze a frissen szerzett ismereteit a már meglévőkrendszerében.5. Az átgondolt tartalmak felidézése: Ebben a szakaszban mind a kérdezés taktikailépésénél megfogalmazott, mind az átgondolás során esetleg felvetődött kérdésekre adottválaszokat idézi fel a tanuló. Kettős funkció teljesül ezzel: a) a részleteken való végighaladásegyúttal ismétlés jellegű is, így segít a tananyag minél tartósabb elsajátításában; b) a felidézésugyanakkor lehetővé teszi a tanuló számára, hogy ellenőrizze saját tanulása hatékonyságát(önszabályozott tanulás, metakogníció).6. Ismétlő áttekintés: Visszatérve a globális szintre, a stratégia utolsó taktikai lépésébenmég egyszer áttekinti a tanuló a tartalmak logikai rendszerét, az egyes szerkezeti részek főbbcsomópontjait, a tananyagban elsajátított leglényegesebb fogalmakat.globális szintanalitikus szintletapogatáskérdezés olvasás átgondolás felidézésismételt áttekintés2. ábra: A taktikai lépések globális és analitikus jellege az SQ4R stratégiábanA tanulási stratégiáról itt olvasottakból talán már nyilvánvaló, hogy sem az SQ4R stratégia,sem más leírás nem tekinthető mintának, minden elemében követendőnek. Inkább csak példaarra, milyen taktikai lépéseken keresztül alakítjuk ki saját tanulási stratégiáinkat. Nemtalálhatók ugyanis mindenki számára egyformán megfelelő megoldások, mint ahogynincsenek minden tananyagtartalomra egyformán érvényes megoldások sem. A példa,esetünkben az SQ4R stratégia, csupán arra jó, hogy a benne található taktikai lépésekmegismerése után, és felhasználva belőlük mindazt, amit ki-ki saját tanulása hatékonyságánaknövelésére célszerűnek tart, átalakítva azokat az elemeket, amelyektől idegenkedik, kialakítsaa saját céljainak leginkább megfelelő tanulási stratégiáit.2.2.2. Tanulási stílusA Tanulási stratégia című alfejezet vizsgálata során azt tapasztalhatta, hogy vannak általános,mindenki tanulására vonatkozó sajátosságai, és vannak egyéni jellegzetességei is.Általánosnak mondható például, hogy mindenki stratégiájában szerepet kap a tananyagnakmind globális, mind analitikus megközelítése, de az már egyéni sajátosság, hogy e kettőnek azadott stratégiában milyen az aránya.70