- Page 2 and 3:
Juda Damanik, MSW PEKERJAAN SOSIAL
- Page 4:
KATA SAMBUTAN Puji syukur kami panj
- Page 8 and 9:
BAGIAN IV ISU-ISU KONTEMPORER DALAM
- Page 10 and 11:
menunjukkan bahwa di seluruh dunia,
- Page 12 and 13:
orang Hispanic; akan tetapi, suatu
- Page 14 and 15:
Micklewright, & Wright, 2000, dalam
- Page 16 and 17:
terbaru tentang partisipasi dalam b
- Page 18 and 19:
sebagai faktor-faktor yang menyumba
- Page 20 and 21:
memperbolehkan jaminan kesejahteraa
- Page 22 and 23:
anak berusia di bawah tiga tahun se
- Page 24 and 25:
kuliahku dan seandainya aku tidak m
- Page 26 and 27:
suatu sebab yang menyumbang bagi ke
- Page 28 and 29:
persyaratan belum menerima bantuan
- Page 30 and 31:
menjadi tuna wisma, mewakili sekita
- Page 32 and 33:
pengangguran dan terbatasnya pendid
- Page 34 and 35:
orang-orang yang tuna wisma di dala
- Page 36 and 37:
dihimpit secara keras oleh pengangg
- Page 38 and 39:
pengangguran” (Briar, 1988: 6, da
- Page 40 and 41:
minimum di dalam program-program in
- Page 42 and 43:
dalam memastikan hak-hak mereka. Ke
- Page 44 and 45:
DuBois & Miley, 2005: 304). Beban k
- Page 46 and 47:
kecenderungan untuk melakukan peril
- Page 48 and 49:
Wilayah (Polwil), Kepolisian Daerah
- Page 50 and 51:
erkaitan dengan keluarga. Pertimban
- Page 52 and 53:
klien akan tinggal menetap). Untuk
- Page 54 and 55:
konsisten, memberikan sumberdaya-su
- Page 56 and 57:
seorang petugas pengadilan menyarat
- Page 58:
menghadapi kenyataan-kenyataan pena
- Page 61 and 62:
Karena kesehatan adalah sentral bag
- Page 63 and 64:
pelayanan-pelayanan masyarakat dan
- Page 65 and 66:
Walaupun keterlibatan pekerja sosia
- Page 67 and 68:
• Mengkonsultasikan kasus dengan
- Page 69 and 70:
. Pekerjaan sosial di ruang-ruang d
- Page 71 and 72:
perawatan jangka panjang menerima p
- Page 73 and 74:
pelayanan pengganti yang efektif me
- Page 75 and 76: menitikberatkan urusan dengan marta
- Page 77 and 78: yang dijadikan responden dalam surv
- Page 79 and 80: dalam DuBois & Miley, 2005: 326) me
- Page 81 and 82: lebih orang dewasa dan anak-anak me
- Page 83 and 84: serta karakteristik penyakit itu se
- Page 85 and 86: perkembangan mereka. Kehilangan ini
- Page 87 and 88: Somlai, Kelly, & Kalichman, 1997, d
- Page 89 and 90: mengadvokasikan pembiayaan program-
- Page 91 and 92: 1. Setting Pekerja sosial bekerja d
- Page 93 and 94: (dicuekin), ditolak, atau yang lebi
- Page 95 and 96: dalam semua aspek pengambilan keput
- Page 97 and 98: psikologis dari suatu kecacatan sam
- Page 99 and 100: mendasari penerapan definisi ini me
- Page 101 and 102: kegiatan-kegiatan seperti menulis,
- Page 103 and 104: kegiatan ketenagakerjaan, mengakses
- Page 105 and 106: erkaitan dengan anatomi, struktur,
- Page 107 and 108: Pendekatan konvensional untuk merum
- Page 109 and 110: Dapat Merupakan Fokus Perhatian Kli
- Page 111 and 112: 1. Tujuan-tujuan perlakuan sebaikny
- Page 113 and 114: untuk mengembangkan suatu rencana p
- Page 115 and 116: dan pekerja sosial tentang seluruh
- Page 117 and 118: kekuatan-kekuatan berguna apabila d
- Page 119 and 120: SOS BUDAYA Skala Kecemasan Klinis
- Page 121 and 122: • Toleransi berkembang apabila pe
- Page 123 and 124: usia yang paling rawan bagi penggun
- Page 125: angka alkoholisme di kalangan orang
- Page 129 and 130: yang namun demikian mendefinisikan
- Page 131 and 132: Keluarga dapat mengakses dukungan-d
- Page 133 and 134: • Penolakan peran. Penolakan pera
- Page 135 and 136: membutuhkan pengetahuan khusus tent
- Page 137 and 138: komunikasi yang tertutup yang mendo
- Page 139 and 140: garis terdepan dalam mengadvokasika
- Page 141 and 142: menyaratkan pekerja sosial dan para
- Page 143 and 144: ancaman-ancaman dan penggunaan keku
- Page 145 and 146: negatif tentang dirinya sebagai pem
- Page 147 and 148: kecemasan dan ketegangan, serta mel
- Page 149 and 150: mengurus anak-anak mereka sendiri d
- Page 151 and 152: secara sosial. Contoh tambahan dari
- Page 153 and 154: Penyalahgunaan Anak pada tahun 1974
- Page 155 and 156: Tujuan hibah pemerintah pusat bagi
- Page 157 and 158: ujukan kepada sumberdaya-sumberdaya
- Page 159 and 160: agi anak-anak yang dianiaya dan dit
- Page 161 and 162: Jumlah anak-anak, khususnya bayi, y
- Page 163 and 164: encana-rencana kehidupan alternatif
- Page 165 and 166: yang mempengaruhi pencapaian pendid
- Page 167 and 168: terlarang, kejahatan, kekerasan, ke
- Page 169 and 170: Keluarga dari anak-anak muda yang m
- Page 171 and 172: 2. Program-program model Mengenal f
- Page 173 and 174: dengan anak-anak muda seputar isu-i
- Page 175 and 176: mengatakan mereka pernah mempertimb
- Page 177 and 178:
Partisipasi anak-anak muda ialah
- Page 179 and 180:
ahwa mereka masih akan memiliki kem
- Page 181 and 182:
yang serius (Wollan & Bauer, 1990,
- Page 183 and 184:
Orang-orang yang berkabung karena k
- Page 185 and 186:
& Godfrey, 1985: 396, dalam DuBois
- Page 187 and 188:
pengendalian terhadap mereka. Badan
- Page 189 and 190:
perlindungan berskala nasional terh
- Page 191 and 192:
eberapa perempuan melanjutkan terus
- Page 193 and 194:
memperlihatkan diri mereka sebagai
- Page 195 and 196:
Berbagai definisi tentang penganiay
- Page 197 and 198:
usia, dinamika, sama seperti bentuk
- Page 199 and 200:
yang lebih tua dari 65 tahun yang p
- Page 201 and 202:
o “Anda tidak bisa mengajarkan tr
- Page 203 and 204:
Gutheil dan Congress (2000: 42, dal
- Page 205 and 206:
o Belajar bagaimana status minorita
- Page 207 and 208:
Pekerja sosial yang berfungsi sebag
- Page 209 and 210:
• Mendorong pengembangan pelayana
- Page 211 and 212:
memfasilitasi kelompok-kelompok duk
- Page 213 and 214:
• Membantu dalam program-program
- Page 215 and 216:
Gilligan, C. (1982). In a different
- Page 218 and 219:
DAFTAR ISTILAH Akomodasi ialah suat
- Page 220:
Penganiayaan fisik meliputi suatu c