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SCUOLA MEDIA “GARBARI” DI PERGINE
Il computer sul corridoio
di Claudio Claudio Claudio Claudio Claudio Bertoldi Bertoldi Bertoldi Bertoldi Bertoldi
Docente di Lettere scuola media “T. Garbari”
L’inizio della storia coincide con la nascita
della nuova sede delle medie “Garbari”,
qualche anno fa.
Giovava cioè il fatto di essere una scuola
di recente costruzione, pensata quindi,
nella sua progettazione, anche con
un occhio alle nuove tecnologie informatiche:
insomma, una scuola dai muri ancora
freschi e tecnicamente già predisposta
all’introduzione dei moderni mezzi
informatici, già dotata del necessario
cablaggio diffuso capillarmente in ogni
parte dell’edificio. Giovava anche il fatto
che tutto fosse ancora da fare, che si
fosse perciò nella necessità di compiere
delle scelte, nella suggestiva possibilità
di partire da quei luoghi ancora vuoti per
organizzare spazi e strumenti come poteva
essere più utile.
Poi vi è stato il momento del pensiero
pedagogico: bastava riempire la scuola
di computers per modernizzare la didattica?
Bastava che i nostri alunni imparassero
a digitare su una tastiera per dire
che la nostra scuola aveva assolto al suo
compito di fornire loro nuove e fondamentali
competenze, ormai necessarie
per vivere e lavorare nella nostra realtà?
Certo, su questo versante le “Garbari”
hanno investito e investono notevoli attenzioni
e risorse finanziarie. Il 21 ottobre
1999 è stata inaugurata la rete informatica
della scuola, realizzata in collaborazione
con l’ITEA, l’IRST di Trento, la
Cassa Rurale di Pergine, utilizzando fondi
specifici della Provincia Autonoma. Così
ora nella scuola funziona un’aula informatica
con undici PC utilizzabili da gruppi
classe guidati da un docente; in biblioteca
sono installati quattro PC per il lavoro
degli insegnanti o per piccoli gruppi
guidati; in sala docenti vi sono altri due
PC destinati ai soli insegnanti; infine altri
sette PC sono dislocati negli uffici per
i servizi amministrativi. Quindi sicuramen-
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te l’utilizzo dello strumento informatico
e multimediale ha cominciato ad entrare
nella quotidianità scolastica di alunni e
insegnanti e la rete informatica della
scuola è diventata un prezioso supporto
alle didattiche di quei docenti che intendono
potenziare negli alunni le competenze
nell’uso corretto dei nuovi strumenti
di ricerca e comunicazione.
Eppure - qualcuno ha pensato – l’avere
a che fare con i computers poteva contenere
un valore aggiunto, essere cioè
per i nostri alunni anche una formidabile
opportunità educativa, poteva diventare
un compito di realtà in cui esercitare
non solo le proprie cognizioni, ma anche
la propria responsabilità sociale, i
propri comportamenti e la propria autonomia
di lavoro. Qualcuno ha pensato
che si potessero organizzare strutture e
modalità in cui i ragazzi potessero utilizzare
da soli il computer, senza la presenza
di un insegnante, ma nello stesso
tempo trovando un sistema che rinforzasse
atteggiamenti responsabili e consapevoli.
Qualcun altro ha pensato che i
corridoi della nuova scuola erano così
spaziosi che proprio lì poteva essere il
luogo adatto a collocare nuovi PC, magari
sfruttando alcune rientranze e allestendo
quindi dei box, trasparenti perché
finestrati, ma chiusi a chiave: così
si sarebbe risolto anche il problema della
sicurezza degli strumenti. Altri infine
hanno pensato che ciò che si conquista
con un po’ di fatica, diventa qualcosa a
cui si tiene maggiormente e che si spende
con consapevolezza e responsabilità.
Allora: perché non far conquistare ai
ragazzi la possibilità di utilizzare autonomamente
le postazioni dei PC?
Ora nei corridoi della scuola vi sono sei
box con due computers ciascuno e le
stampanti necessarie. Esse sono accessibili
ai singoli alunni, che vi possono
essere inviati dai docenti durante le le-
IN TRENTINO
zioni ordinarie per ricerche e approfondimenti
personali. Gli alunni possono accedervi
individualmente anche fuori
dalle ore di lezione.
L’accesso ai PC individuali è condizionato
dal possesso di un brevetto - materialmente
una tessera con foto e i dati personali
- che certifica che l’alunno ha i
requisiti necessari per un uso corretto
dell’attrezzatura. Il brevetto si ottiene
tramite un esame che accerta l’acquisizione
delle competenze tecniche specifiche
(programmi Word, archiviazione e
uso della rete).
In preparazione all’esame sono previsti
dei pacchetti formativi di otto ore, tenuti
da quattro docenti della scuola, in orario
scolastico, con esame finale. Chi non supera
l’esame non ottiene il brevetto e
quindi non è autorizzato a usare i PC individualmente.
Lo rifarà, se vorrà, dopo
essersi esercitato ulteriormente.
I computer nei corridoi e il brevetto sono
proposte che si richiamano al mandato
che la scuola media Garbari si è dato nel
suo piano formativo: crescere ragazzi
competenti e responsabili, credendo nel
fatto che appropriarsi autonomamente
di spazi e strumenti della scuola, faccia
crescere il rispetto per le cose comuni,
faccia comprendere la necessità della
regola ed educhi alla responsabilità e a
corretti comportamenti sociali.