il punto - News facoltà

scita di quei primi nodi: il primo embrione di quello che sarebbe
diventata Internet era un computer senza hard disk, senza floppy
(non erano ancora stati inventati), con soli 12K di memoria. Il
codice di sistema necessario al funzionamento del collegamento
occupava più più più più più di di di di di mezzo mezzo mezzo mezzo mezzo miglio miglio miglio miglio miglio di di di di di nastro nastro nastro nastro nastro perforato perforato perforato perforato perforato (circa (circa (circa (circa (circa 800 800 800 800 800
metri), metri), metri), metri), metri), e venne trasportato in aereo a Santa Barbara.
Dalle guerre spaziali alle corone d’alloro:
la la la la la RETE RETE RETE RETE RETE è è è è è più più più più più utile utile utile utile utile come come come come come strumento strumento strumento strumento strumento di di di di di pace pace pace pace pace
Gli obiettivi militari di Arpanet, in realtà non vennero mai realizzati.
In una sua recente intervista durante un passaggio in
Italia, Vinton Vinton Cerf Cerf, Cerf considerato il vero padre di Internet (era un
laureando in computer science a Los Angeles quando contribuì
alla realizzazione del primo nodo), ricorda come il mondo universitario
si impadronì progressivamente del nuovo strumento,
spogliandolo delle connotazioni militari. Gli studiosi cominciavano
a scriversi via e-mail, a comunicare e condividere ricerche,
a produrre i primi lavori collettivi realizzati a distanza. Va sottolineato
che, fin dagli inizi, gli sviluppi della rete sfuggivano a
previsioni sia tecniche che sociologiche: chi se ne occupava allora,
aveva predetto che Arpanet sarebbe servita come contenitore
per la pubblicazione di cataloghi, report, tesi di laurea,
progetti di ricerca. Nessuno in realtà seppe anticiparne la rapidissima
evoluzione nella direzione della ricerca cooperativa, del
network di comunità. Parafrasando una celeberrima definizione,
se il medium è il messaggio si può dire che la rete telematica
si è subito incamminata sul sentiero del medium cooperativo
e del messaggio di condivisione. Insieme con i contributi di
ricerche, arrivarono ben presto i saluti, i messaggi personali,
gli appuntamenti e le comunicazioni private: esplode la comunicazione
elettronica, e nel giro di pochi anni, con il massimo
dell’imprevedibilità, si passa dai sogni di gloria o dagli incubi
atomici dei generali del Pentagono ai bigliettini elettronici
d’amore (di studio, di comunicazione...); insomma, alle chiacchiere
in rete. Ben presto, Arpanet perse qualsiasi connotato
militare, tanto che agli inizi degli anni ’80 il settore della Difesa
si staccò ufficialmente dal progetto. Il Pentagono creò MILnet,
una propria rete interna, mentre nascevano network interuniversitari,
di ricerca, ecc. che costituivano il corpo di Arpanet.
Nasce così il lavorio di ricerca che porterà ad innovazioni fondamentali
sia nell’hardware che nel software, in grado di mettere
le ali al fenomeno della rete. Qui la nostra storia, tesa a
cogliere i “nuclei concettuali” alla base di un enorme successo
mondiale e di una trasformazione epocale che investe tutti i
settori della vita associata, diventa semplice cenno sintetico:
1982: 1982: 1982: Vinton Cerf e Bob Khan definiscono il TCP/IP, TCP/IP, TCP/IP, un un codice
codice
di di di comunicazione
comunicazione comunicazione che raggruppa all’origine i messaggi in “pacchetti”
diversi, per poi ricomporli in unità quando arrivano a
destinazione. Il TCP/IP, ancor oggi protocollo di trasmissione
regolarmente utilizzato, è uno sviluppo del linguaggio originario
con cui comunicavano le macchine, il NCP, utilizzato dal 1970.
1989: 1989: Il linguaggio TCP/IP si impone su tutti i network che finiscono
per essere assorbiti in Arpanet.
1990: 1990: Nascono contemporaneamente nuovi software per la navigazione
e la ricerca di informazioni in rete: Archie, Gopher,
Wais, ecc. ed incontrano subito un grande successo nella comunicazione
universitaria e di ricerca e nelle ricerche bibliografiche.
1992: 1992: la la grande grande novità. novità. Viene presentato al CERN di Ginevra dal
team guidato da Tim Berners-Lee uno strumento per muoversi
facilmente nella rete alla ricerca di informazioni, di dati e docu-
menti, che contemporaneamente consente la diffusione telematica
di documenti elettronici multimediali. Nasce cioè il World-
Wide Web (ragnatela mondiale), sistema multimediale ad
ipertesto con tecnologia client/server. 10
1993: 1993: è l’anno della definitiva affermazione di Internet. Nasce
“Mosaic”, software ad interfaccia grafico di navigazione che
permette di viaggiare a colpi di mouse nel Web usufruendo di
immagini, suoni e video rintracciabili nel cammino.
Le scuole nella rete
“Il 15 marzo 1994 l’Università del Minnesota annunciò su Ednet
il primo Web server costruito dai bambini della scuola elementare
di Hillside [ http://hillside.coled.umn.edu ], il 2 giugno
dello stesso anno Jacob Palme dell’Università di Stoccolma inviò
un breve estratto dell’esperienza di lavoro lavoro cooperativo
cooperativo
supportato dal computer, realizzato dai suoi studenti utilizzando
videoconferenze su linee ISDN.
Durante l’estate di quell’anno, in alcune scuole statunitensi si
iniziarono ad organizzare corsi di alfabetizzazione per i genitori
degli studenti che a scuola utilizzavano Internet. In Italia
nascevano i primi progetti per rendere accessibile Internet alle
scuole.” 11
Computer e INTERNET nella scuola oggi: perché
La prima risposta sembrerebbe ovvia, e quasi obbligata. Se la
scuola forma generazioni per l’immediato futuro e ne deve curare
un’adeguata qualificazione professionale, allora la scuola
non può ignorare Internet. Un recente documento dell’Osservatorio
Europeo per le nuove professioni evidenzia il problema
italiano. Entro il 2003 il mercato chiederà di assorbire 2.000.000
di figure professionali nel settore dell’informazione tecnologica.
Nel caso italiano, è prevista una carenza di offerta pari a
circa 400.000 unità. Già oggi le aziende, new o old che siano,
lamentano la gravissima indisponibilità di Webmaster professionali,
di programmatori, di Web designers, di grafici, ecc:
marzo 2001, secondo un rapporto dell’Assindustria Piemonte,
nella regione sarebbero 8.000 le richieste inevase di ingegneri
informatici. Inserire elementi di conoscenza dei principali linguaggi
di programmazione WEB a partire dal biennio conclusivo
della nuova scuola di base sembra veramente necessario nella
prospettiva di una coerente formazione per il futuro professionale.
Ma il problema didattico non sta solo in questo. Non risiede
nella visione del computer e di Internet come strumenti,
come oggetti specifici di apprendimento. Tutt’altro...
7 In J.S. Bruner, “The process of the Education“, Harvard press, 1961
8 Cfr. D.J. Bolder “Turing’s man“ cit. in N. Postman, “Technopoly“, ed. or.
9 Risale a quegli anni la definizione di tre concetti fondamentali: l’introduzione
del protocollo NCP; la commutazione di pacchetto e il routing. Il protocollo NCP,
cioè “la lingua parlata“ dalle macchine per comunicare, utilizzato ancor oggi
nella sua versione più evoluta chiamata TCP/IP, rende possibile la comunicazione
e lo scambio dei dati fra i vari e diversi (per potenza, per sistema operativo,
per marca) sistemi collegati. È quindi lo strumento per far comunicare i computer
di ogni tipo. La commutazione di pacchetto rese possibile spezzare in piccole
parti, ciascuna con il proprio indirizzo di destinazione, i dati diretti verso quella
destinazione. Commutazione e routing consentono la creazione di una rete in
cui la stessa linea di comunicazione viene condivisa da più utenti.
10 Per tutti i riferimenti specifici di carattere storico, si riprende il testo “La rete
delle reti”, di S. Tamos [Simonetta.Tamos@newtech.it] in www.newtwch.it/net
11 Pantò-Petrucco, „Internet per la didattica“, pag. 303. Apogeo connessioni, MI
1998
approfondimenti
83 didascalie dossier