La statua nella polvere. - GIORGIO ROVERATO

carta-straccia che ci vengono a stento dati; dell’autoritarismo nella scuola,
nella famiglia, nella società; della manipolazione dei mezzi di informazione;
dei nostri reali diritti all’interno della scuola (rifiutando ad es.
l’inganno della circolare Sullo sul diritto d’Assemblea); costituendo dei
gruppi di studio sui temi che più da vicino c’interessano (come ad es. la
situazione operaia alla ‘Marzotto’ ed a Valdagno).
Solo così la scuola ci sarà utile per comprendere la realtà che ci circonda
e ci aiuterà ad affrontare nella sua reale concretezza la società di cui siamo
parte integrante.
Di un gruppo di studenti (Valdagno 23 gennaio 1969)
[…] Si tratta oggi di decidere se:
1) Valdagno deve continuare ad essere il ‘feudo’ dei Marzotto;
2) le giornate dell’aprile scorso sono state solo un episodio, o se invece
abbiamo capito che ogni giorno può e deve essere un ‘19 aprile’,
cioè un netto rifiuto di ogni sopruso padronale e compromesso di
vertice.
GLI INTERESSI DEI LAVORATORI SONO GLI INTERESSI DI NOI TUTTI!
Il loro nemico è il nostro nemico, checché ne dica il Sig. Preside. Tant’è
vero che gli operai hanno chiesto il nostro intervento al loro fianco.
Oggi, in tutta Italia, vediamo accomunate le lotte di studenti ed operai.
Gli uni contro la scuola classista, gli altri contro lo sfruttamento ed il
profitto, molla del sistema borghese; gli studenti per il diritto di assemblea
nella scuola, gli operai per il diritto di assemblea nella fabbrica.
Gli uni e gli altri vogliono essere uomini liberi in una società libera, dove
sia abolito lo sfruttamento dell’uomo sull’uomo, e con esso ogni altra
forma di oppressione. […]
Non limitiamoci a ‘fare il tifo’ per gli operai: il miglior modo per appoggiali
è aprire un fronte di lotta nella scuola, boicottare la produzione di
cervelli docili al volere dei padroni.
Degli studenti degli istituti superiori
(Valdagno, gennaio-febbraio 1969)
[…] Questa manifestazione non vuole essere un gesto isolato, ma esprimere
un interesse e un appoggio che dovranno continuare in futuro attraverso
la ricerca di contatti con Sindacati, Operai, e quanti potranno
introdurci alla conoscenza e alla valutazione dei problemi della nostra
comunità valdagnese, perché la scuola non sia un «ghetto culturale» che
ci isola dal mondo esterno e crea una barriera fra la nostra vita scolastica
e la vita sociale […].
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