studie over zindelijkheid in de kleuterschool - LOGO Antwerpen

More documents

Recommendations

Info

3 LUIK B: ONDERZOEKSANALYSE EN ONDERZOEKSRESULTATEN 56
3.1 INLEIDING “… Mag ik ook nog een anekdote rechtstreeks uit een kindermond? Juf Nicole is onze kinderverzorgster,maar is er slechts anderhalve dag,onze kinderen voelen wat zij waard is. *9.35u kleuter 1 hangt vol kaka, heeft zichzelf willen proper maken *10.05u kleuter 2 doet kaka in broek tijdens speeltijd *10.30 kleuter 1 plast in broek *11.40 kleuter 3 plast in broek middag *12.30 kleuter 4 komt met kaka binnen *13.30 kleuter 5 roept paniekerig aai kaka doen….oef op tijd. Bewondering…andere kleuter grijpt kaka beet; resultaat… Karel, een lieve stille kleuter die héél graag leert, naar verhalen luistert, een gezelschapsspel wil spelen, komt met een speelgoed gsm naar mij en zegt met een brede lach: “Juf, weet je, ik heb juf Nicole opgebeld….” Wat een zaaaalige superman hé…zo'n troost…maar hij staat ook een beetje in de kou hé? of niet…” Een respondent Uit bovenstaande anekdote kunnen we vaststellen dat zindelijkheid een prominente rol speelt in de dagelijkse bezigheden van kleuterleid(st)ers. De literatuurstudie heeft naar voren gebracht dat er een verlating van de zindelijkheidsleeftijd is. Ten gevolge hiervan menen we dat er meer onzindelijke kinderen zijn die naar de kleuterschool gaan. Aan de hand van de enquête (bijlagen 6 en 7) wilden we peilen naar het effect hiervan op kleuterleid(st)ers en de dagelijkse gang van zaken. Om te beginnen schetsen we het verloop van ons onderzoek. Daarna trachten wij de verschillende aspecten van onze onderzoeksvraag te belichten. Deze analyse begint met de kleuterleid(st)ers‘ definiëring van het begrip ‗zindelijkheid‘. Algemene richtlijnen over zindelijkheid op school waren weinig te vinden (zie methodologie) en daarom werden de kleuterleid(st)ers gevraagd naar hun eigen schoolregels. We peilden eveneens naar hun idee over de juiste zindelijkheidsleeftijd en vroegen of ze op de hoogte waren van de verlating hiervan. Er werd gevraagd naar het klasgebeuren rond zindelijkheid en gepeild naar de werkomstandigheden met in ons achterhoofd het mogelijke verband tussen 57
Page 1 and 2:
Zindelijkheid in de kleuterschool:
Page 3 and 4:
VOORWOORD Een leeronderzoek binnen
Page 5 and 6: Grafiek 3.10.9: Invloed van de plaa
Page 7 and 8: a) Motorische factoren ............
Page 9 and 10: 1 ALGEMENE INLEIDING 9
Page 11 and 12: in de klas en naar andere aspecten
Page 13 and 14: 2.1 INLEIDING De literatuurstudie v
Page 15 and 16: We kunnen dus zonder meer concluder
Page 17 and 18: 2.3.1.2 Brazelton Naast Spock is Br
Page 19 and 20: ontwikkelt zich rond de leeftijd va
Page 21 and 22: kind de instincten om zichzelf te b
Page 23 and 24: kinderen een kindvriendelijke omgev
Page 25 and 26: mogelijk geholpen met de eigen meth
Page 27 and 28: men ook wel de intensieve trainings
Page 29 and 30: Resultaten Het onderzoek dat Azrin
Page 31 and 32: 2.3.3 Culturele Relativiteit 2.3.3.
Page 33 and 34: trainingspositie (zie bijlage 1) wa
Page 35 and 36: die meermaals aangehaald worden. We
Page 37 and 38: kunnen gaan. Een andere verklaring
Page 39 and 40: melkproducten. De huid van kinderen
Page 41 and 42: Ook Schum et al. (2001: 83) kwamen
Page 43 and 44: Verder kunnen ze de ouders helpen d
Page 45 and 46: Ouders moeten echter altijd in het
Page 47 and 48: een leeftijd van 28,5 maanden zinde
Page 49 and 50: kinderdagverblijven meestal over ee
Page 51 and 52: Wel vonden we in een decreet van he
Page 53 and 54: Twee belangrijke voordelen van Braz
Page 55: Volgend op de predictieve en social
Page 59 and 60: 3.2 METHODOLOGIE Op 13 maart zijn w
Page 61 and 62: 3.3 PROBLEEMSTELLING In dit deel tr
Page 63 and 64: literatuur hanteren. Verder viel op
Page 65 and 66: In de volgende paragraaf wordt de r
Page 67 and 68: Over het algemeen hanteert elke kle
Page 69 and 70: moeten zijn. Op de vraag of het int
Page 71 and 72: Ouders doen minder moeite, pampers
Page 73 and 74: schoolreglement zindelijkheid als t
Page 75 and 76: Grafiek 3.9.2: Waar kennen de respo
Page 77 and 78: Eigen methoden Andere Afhankelijk v
Page 79 and 80: 3.10.2 Taak Hoewel we uit de wetgev
Page 81 and 82: voor oponthoud en storen het klasge
Page 83 and 84: Uit grafiek 3.10.4 kunnen we het vo
Page 85 and 86: Meer dan de helft van de respondent
Page 87 and 88: 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20
Page 89 and 90: Tabel 3.10.2: Het al dan niet overe
Page 91 and 92: Grafiek 3.11.1: Scholen waar kleute
Page 93 and 94: Grafiek 3.11.3: Aantal kleuterleid(
Page 95 and 96: “Kinderverzorgsters zouden voltij
Page 97 and 98: 3.12 CONCLUSIE De centrale vraagste
Page 99 and 100: dan zindelijke kleuters. Dit kan da
Page 101 and 102: 4 LUIK C: BESLUIT EN DISCUSSIE 101
Page 103 and 104: kleuterleid(st)ers zorgt ervoor dat
Page 105 and 106: kleuterleid(st)ers. Hierbij kunnen
Page 107 and 108:
AMERICAN ACADEMY OF PEDIATRICS (199
Page 109 and 110:
Bowel and Bladder Control, Edmonton
Page 111:
SPOCK B. en BERGEN M. (1964), ‗Pa
show all

studie over zindelijkheid in de kleuterschool - LOGO Antwerpen

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?