studie over zindelijkheid in de kleuterschool - LOGO Antwerpen
studie over zindelijkheid in de kleuterschool - LOGO Antwerpen
studie over zindelijkheid in de kleuterschool - LOGO Antwerpen
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
3.1 INLEIDING<br />
“… Mag ik ook nog een anekdote rechtstreeks uit een k<strong>in</strong><strong>de</strong>rmond?<br />
Juf Nicole is onze k<strong>in</strong><strong>de</strong>rverzorgster,maar is er slechts an<strong>de</strong>rhalve dag,onze k<strong>in</strong><strong>de</strong>ren voelen<br />
wat zij waard is.<br />
*9.35u kleuter 1 hangt vol kaka, heeft zichzelf willen<br />
proper maken<br />
*10.05u kleuter 2 doet kaka <strong>in</strong> broek tij<strong>de</strong>ns speeltijd<br />
*10.30 kleuter 1 plast <strong>in</strong> broek<br />
*11.40 kleuter 3 plast <strong>in</strong> broek<br />
middag<br />
*12.30 kleuter 4 komt met kaka b<strong>in</strong>nen<br />
*13.30 kleuter 5 roept paniekerig aai kaka doen….oef<br />
op tijd. Bewon<strong>de</strong>r<strong>in</strong>g…an<strong>de</strong>re kleuter grijpt kaka beet;<br />
resultaat…<br />
Karel, een lieve stille kleuter die héél graag leert, naar verhalen luistert, een gezelschapsspel<br />
wil spelen, komt met een speelgoed gsm naar mij en zegt met een bre<strong>de</strong> lach: “Juf, weet je, ik<br />
heb juf Nicole opgebeld….”<br />
Wat een zaaaalige superman hé…zo'n troost…maar hij staat ook een beetje <strong>in</strong> <strong>de</strong> kou hé? of<br />
niet…”<br />
Een respon<strong>de</strong>nt<br />
Uit bovenstaan<strong>de</strong> anekdote kunnen we vaststellen dat <strong>z<strong>in</strong><strong>de</strong>lijkheid</strong> een prom<strong>in</strong>ente rol speelt<br />
<strong>in</strong> <strong>de</strong> dagelijkse bezighe<strong>de</strong>n van kleuterleid(st)ers. De literatuur<strong>studie</strong> heeft naar voren<br />
gebracht dat er een verlat<strong>in</strong>g van <strong>de</strong> <strong>z<strong>in</strong><strong>de</strong>lijkheid</strong>sleeftijd is. Ten gevolge hiervan menen we<br />
dat er meer onz<strong>in</strong><strong>de</strong>lijke k<strong>in</strong><strong>de</strong>ren zijn die naar <strong>de</strong> <strong>kleuterschool</strong> gaan. Aan <strong>de</strong> hand van <strong>de</strong><br />
enquête (bijlagen 6 en 7) wil<strong>de</strong>n we peilen naar het effect hiervan op kleuterleid(st)ers en <strong>de</strong><br />
dagelijkse gang van zaken.<br />
Om te beg<strong>in</strong>nen schetsen we het verloop van ons on<strong>de</strong>rzoek. Daarna trachten wij <strong>de</strong><br />
verschillen<strong>de</strong> aspecten van onze on<strong>de</strong>rzoeksvraag te belichten.<br />
Deze analyse beg<strong>in</strong>t met <strong>de</strong> kleuterleid(st)ers‘ <strong>de</strong>f<strong>in</strong>iër<strong>in</strong>g van het begrip ‗<strong>z<strong>in</strong><strong>de</strong>lijkheid</strong>‘.<br />
Algemene richtlijnen <strong>over</strong> <strong>z<strong>in</strong><strong>de</strong>lijkheid</strong> op school waren we<strong>in</strong>ig te v<strong>in</strong><strong>de</strong>n (zie methodologie)<br />
en daarom wer<strong>de</strong>n <strong>de</strong> kleuterleid(st)ers gevraagd naar hun eigen schoolregels. We peil<strong>de</strong>n<br />
eveneens naar hun i<strong>de</strong>e <strong>over</strong> <strong>de</strong> juiste <strong>z<strong>in</strong><strong>de</strong>lijkheid</strong>sleeftijd en vroegen of ze op <strong>de</strong> hoogte<br />
waren van <strong>de</strong> verlat<strong>in</strong>g hiervan. Er werd gevraagd naar het klasgebeuren rond <strong>z<strong>in</strong><strong>de</strong>lijkheid</strong> en<br />
gepeild naar <strong>de</strong> werkomstandighe<strong>de</strong>n met <strong>in</strong> ons achterhoofd het mogelijke verband tussen<br />
57