- Page 1 and 2: OVER DE GRENZEN Departement Onderwi
- Page 3 and 4: 2 WOORD VOORAF OVER DE GRENZEN VAKO
- Page 6: VAKOVERSCHRIJDENDE EINDTERMEN IN DE
- Page 9: 8 LEESWIJZER OVER DE GRENZEN VAKOVE
- Page 13 and 14: 12 LEREN LEREN OVER DE GRENZEN DEEL
- Page 15 and 16: 14 LEREN LEREN OVER DE GRENZEN DEEL
- Page 18 and 19: Ook inzake regulering van het leerp
- Page 20 and 21: Aardrijkskunde ASO, KSO, TSO 14 De
- Page 22 and 23: Aardrijkskunde ASO, KSO, TSO 19 De
- Page 24 and 25: vraagstelling of fenomeen kunnen de
- Page 26 and 27: Lichamelijk opvoeding ASO, BSO, TSO
- Page 28 and 29: Lichamelijke opvoeding ASO, BSO, KS
- Page 30 and 31: • zich als persoon present stelle
- Page 32: Nederlands ASO, KSO, TSO 6 De leerl
- Page 35 and 36: 34 LEREN LEREN OVER DE GRENZEN DEEL
- Page 37 and 38: 36 LEREN LEREN OVER DE GRENZEN DEEL
- Page 39 and 40: 38 LEREN LEREN OVER DE GRENZEN DEEL
- Page 41 and 42: 40 LEREN LEREN OVER DE GRENZEN DEEL
- Page 43 and 44: 42 LEREN LEREN OVER DE GRENZEN DEEL
- Page 45 and 46: 44 LEREN LEREN OVER DE GRENZEN DEEL
- Page 47 and 48: 46 LEREN LEREN OVER DE GRENZEN DEEL
- Page 49 and 50: 48 LEREN LEREN OVER DE GRENZEN DEEL
- Page 51: 50 LEREN LEREN OVER DE GRENZEN DEEL
- Page 55 and 56: 54 SOCIALE VAARDIGHEDEN OVER DE GRE
- Page 57 and 58: 56 SOCIALE VAARDIGHEDEN OVER DE GRE
- Page 59 and 60: 58 SOCIALE VAARDIGHEDEN OVER DE GRE
- Page 61 and 62:
60 SOCIALE VAARDIGHEDEN OVER DE GRE
- Page 64 and 65:
communicatiesituaties bereid om:
- Page 66 and 67:
Gezondheidseducatie 11 De leerlinge
- Page 68 and 69:
verschillen Accepteren dat een vrie
- Page 71 and 72:
70 SOCIALE VAARDIGHEDEN OVER DE GRE
- Page 73 and 74:
72 SOCIALE VAARDIGHEDEN OVER DE GRE
- Page 75 and 76:
74 SOCIALE VAARDIGHEDEN OVER DE GRE
- Page 77 and 78:
76 SOCIALE VAARDIGHEDEN OVER DE GRE
- Page 79 and 80:
78 SOCIALE VAARDIGHEDEN OVER DE GRE
- Page 81 and 82:
80 SOCIALE VAARDIGHEDEN OVER DE GRE
- Page 84 and 85:
OPVOEDEN TOT BURGERZIN Krachtlijnen
- Page 86 and 87:
Samenhang en voorbeelden In de volg
- Page 88 and 89:
Tweede graad VAKOVERSCHRIJDENDE THE
- Page 90 and 91:
Geschiedenis ASO 26, KSO 21, TSO 21
- Page 92 and 93:
Nederlands ASO, KSO, TSO 9 De leerl
- Page 94 and 95:
Opvoeden tot burgerzin 1 De leerlin
- Page 96 and 97:
Nederlands ASO, KSO, TSO 7 De leerl
- Page 99 and 100:
98 OPVOEDEN TOT BURGERZIN OVER DE G
- Page 101 and 102:
100 OPVOEDEN TOT BURGERZIN OVER DE
- Page 103 and 104:
102 OPVOEDEN TOT BURGERZIN OVER DE
- Page 105 and 106:
104 OPVOEDEN TOT BURGERZIN OVER DE
- Page 108 and 109:
Sociale vaardigheden 11 De leerling
- Page 110 and 111:
Milieueducatie 27 De leerlingen zij
- Page 112 and 113:
GEZONDHEIDSEDUCATIE Krachtlijnen De
- Page 114 and 115:
Samenhang en voorbeelden In de volg
- Page 116:
Tweede graad VAKOVERSCHRIJDENDE THE
- Page 119 and 120:
118 GEZONDHEIDSEDUCATIE OVER DE GRE
- Page 121:
120 GEZONDHEIDSEDUCATIE OVER DE GRE
- Page 124 and 125:
VAKOVERSCHRIJDENDE THEMA’S DEEL 1
- Page 126 and 127:
Nederlands ASO KSO TSO 9 De leerlin
- Page 128 and 129:
• het afwegen van het belang van
- Page 130:
Leren leren 2 De leerlingen kunnen
- Page 133 and 134:
132 GEZONDHEIDSEDUCATIE OVER DE GRE
- Page 135 and 136:
134 GEZONDHEIDSEDUCATIE OVER DE GRE
- Page 137 and 138:
136 GEZONDHEIDSEDUCATIE OVER DE GRE
- Page 139:
138 GEZONDHEIDSEDUCATIE OVER DE GRE
- Page 142 and 143:
Mobiliteit is inherent verbonden me
- Page 144 and 145:
uik’. Deze subthema’s worden be
- Page 146 and 147:
Aardrijkskunde ASO, KSO, TSO 22 De
- Page 149 and 150:
148 MILIEUEDUCATIE OVER DE GRENZEN
- Page 151 and 152:
150 MILIEUEDUCATIE OVER DE GRENZEN
- Page 154 and 155:
en verplaatsen door het gebruik van
- Page 156 and 157:
Derde graad VAKOVERSCHRIJDENDE THEM
- Page 158 and 159:
Natuurwetenschappen ASO 30 De leerl
- Page 160 and 161:
Aardrijkskunde ASO, KSO, TSO 7 De l
- Page 162 and 163:
PAV BSO 29 De leerlingen zijn inges
- Page 164:
12 De leerlingen verwerven de kenni
- Page 167 and 168:
166 MUZISCH-CREATIEVE VORMING OVER
- Page 169 and 170:
168 MUZISCH-CREATIEVE VORMING OVER
- Page 171:
170 MUZISCH-CREATIEVE VORMING OVER
- Page 174 and 175:
weergeven in een mondelinge of schr
- Page 176 and 177:
Derde graad VAKOVERSCHRIJDENDE THEM
- Page 178:
spontane mening en appreciatie vorm
- Page 181 and 182:
180 MUZISCH-CREATIEVE VORMING OVER
- Page 183 and 184:
182 TECHNISCH-TECHNOLOGISCHE VORMIN
- Page 185 and 186:
184 TECHNISCH-TECHNOLOGISCHE VORMIN
- Page 187 and 188:
186 TECHNISCH-TECHNOLOGISCHE VORMIN
- Page 190 and 191:
denen op basis van de criteria hist
- Page 192 and 193:
Wiskunde 7 De leerlingen kunnen voo
- Page 194 and 195:
Chemie 1 De leerlingen kunnen met e
- Page 197 and 198:
196 TECHNISCH-TECHNOLOGISCHE VORMIN
- Page 199 and 200:
198 TECHNISCH-TECHNOLOGISCHE VORMIN
- Page 201 and 202:
200 TECHNISCH-TECHNOLOGISCHE VORMIN
- Page 204 and 205:
Muzisch-creatieve vorming 4 De leer
- Page 206 and 207:
sis van verschillende criteria en e
- Page 208 and 209:
Leren leren 5 De leerlingen kunnen
- Page 210 and 211:
Milieueducatie 2 De leerlingen kunn
- Page 212:
Leren leren 16 De leerlingen kunnen
- Page 215 and 216:
214 OVER DE GRENZEN OVER DE GRENZEN
- Page 217 and 218:
216 OVER DE GRENZEN OVER DE GRENZEN
- Page 219 and 220:
218 OVER DE GRENZEN OVER DE GRENZEN
- Page 221 and 222:
220 OVER DE GRENZEN OVER DE GRENZEN
- Page 223 and 224:
222 OVER DE GRENZEN OVER DE GRENZEN
- Page 225 and 226:
224 OVER DE GRENZEN OVER DE GRENZEN
- Page 227 and 228:
226 OVER DE GRENZEN OVER DE GRENZEN
- Page 229 and 230:
228 OVER DE GRENZEN OVER DE GRENZEN
- Page 231 and 232:
230 OVER DE GRENZEN OVER DE GRENZEN
- Page 233 and 234:
232 OVER DE GRENZEN OVER DE GRENZEN