vakoverschrijdende eindtermen in de tweede en derde graad ... - Sxills

Sociale vaardigheden 11
De leerlingen hebben inzicht in de potentieel
constructieve en destructieve rol van
conflicten.
Milieueducatie 2
De leerlingen kunnen het normverleggend
en grensoverschrijdend karakter van
milieuvervuiling bij productie en verbruik
illustreren.
Aardrijkskunde ASO, KSO, TSO 7
De leerlingen kunnen de invloed van menselijke
activiteiten op het milieu zoals: broeikaseffect,
natuurrampen, zure regen, waterbeheersing,
bodemdegradatie en -verbetering met
voorbeelden illustreren.
WERELDBURGERSCHAP
13 De leerlingen kunnen de rol van internationale
instellingen illustreren.
VAKOVERSCHRIJDENDE THEMA’S DEEL 1 OVER DE GRENZEN
In het kader van een vakoverschrijdend project
rond ‘extreme armoede’ maken de leerlingen
een overzicht van wat de verschillende internationale
instellingen doen of kunnen doen in de
bestrijding van armoede.
14 De leerlingen kunnen met enkele voorbeelden
aantonen dat de mondiale dimensie in
onze samenleving steeds explicieter wordt
op o.m. politiek, economisch en cultureel
vlak en dat deze evolutie voordelen biedt
maar ook problemen en conflicten oplevert.
Binnen hetzelfde project maken de leerlingen
een inventaris van alle factoren die een rol spelen
bij het tot stand komen van armoedesituaties.
Aardrijkskunde ASO, KSO, TSO 8
De leerlingen kunnen op basis van demografische
kenmerken en hun evoluties enkele
demografische situaties in de wereld beschrijven
en enkele verklarende factoren aangeven.
Geschiedenis ASO 14, KSO 12, TSO 12
De leerlingen kunnen doelgericht informatie
opzoeken over het verleden en het heden op
basis van duidelijk afgebakende opdrachten met
gevarieerd en gedifferentieerd leermateriaal.
Natuurwetenschappen ASO 15, KSO 14,
TSO 14
De leerlingen kunnen de wisselwerking tussen
de natuurwetenschappen, de technologische
ontwikkeling en de leefomstandigheden van de
mens met een voorbeeld illustreren.
OPVOEDEN TOT BURGERZIN
107