vakoverschrijdende eindtermen in de tweede en derde graad ... - Sxills

Aardrijkskunde ASO, KSO, TSO 7
De leerlingen kunnen de invloed van de menselijke
activiteiten op het milieu zoals: broeikaseffect,
natuurrampen, zure regen, waterbeheersing,
bodemdegradatie en -verbetering met
voorbeelden illustreren.
Natuurwetenschappen, biologie ASO B3
De leerlingen kunnen een kritisch oordeel formuleren
over de wisselwerking tussen biologische
en maatschappelijke ontwikkelingen.
Natuurwetenschappen, biologie ASO B21
De leerlingen kunnen aan de hand van een
voorbeeld uitleggen dat de mens door ingrijpen
op niveau van DNA genetische eigenschappen
kan wijzigen.
Opvoeden tot burgerzin 16
De leerlingen kunnen aangeven dat er verschillende
opvattingen zijn over welvaart en over de
herverdeling van deze welvaart.
6 De leerlingen zijn bereid ethische normen
te hanteren ten opzichte van scenario’s van
bijvoorbeeld economische groei, welvaartsontwikkeling,
demografische evolutie en
biotechnologische ontwikkeling.
VAKOVERSCHRIJDENDE THEMA’S DEEL 1 OVER DE GRENZEN
Naar aanleiding van bijvoorbeeld lessen over
het genetisch manipuleren van gewassen, expliciteren
en bediscussiëren de leerlingen hoever
de wetenschap hierin kan gaan.
Naar aanleiding van de behandeling van thema
‘globale klimaatswijziging’ wordt de productie
van broeikasgassen (vooral CO 2) gekoppeld aan
de problematiek van energieverbruik en
duurzame energie. Op basis hiervan kan een
discussie ontstaan over de wenselijkheid van en
de mogelijkheid tot energiebesparende acties
op school.
MILIEUEDUCATIE
159