vakoverschrijdende eindtermen in de tweede en derde graad ... - Sxills

Milieueducatie 27
De leerlingen zijn kritisch tegenover aangeboden
informatie zoals die m.b.t. ontwikkelings-,
welvaarts- en milieuproblemen.
Geschiedenis ASO 11
De leerlingen tonen aan dat ideologieën,
mentaliteiten, waardestelsels en wereldbeschouwingen
invloed uitoefenen op
samenlevingen, menselijke gedragingen en
beeldvorming over het verleden.
Geschiedenis KSO 9, TSO 9
De leerlingen tonen aan dat ideologieën of
mentaliteiten of waardestelsels of wereldbeschouwingen
invloed uitoefenen op
samenlevingen, menselijke gedragingen.
Gezondheidseducatie 10
De leerlingen tonen respect voor zichzelf en anderen
zoals personen met andere geaardheid, uit
andere etnische groepen, uit andere culturen en
met andere denkwijzen en overtuigingen.
Milieueducatie 6
De leerlingen zijn bereid ethische normen te
hanteren ten opzichte van scenario’s van bijvoorbeeld
economische groei, welvaartsontwikkeling,
demografische evolutie en biotechnologische
ontwikkeling op mondiaal vlak.
15 De leerlingen kunnen de complexiteit van
internationale samenwerking toelichten
aan de hand van de concepten onderlinge
afhankelijkheid, beelden en beeldvorming,
sociale rechtvaardigheid, conflict en
conflicthantering, verandering en toekomst.
VAKOVERSCHRIJDENDE THEMA’S DEEL 1 OVER DE GRENZEN
Vervolgens bestuderen de leerlingen verschillende
strategieën om extreme armoede uit de wereld
te helpen: eerlijke wereldhandel, verschillende
types ontwikkelingsprojecten, conflicthantering
bij oorlogssituaties, conflictpreventie,
investeren in duurzame ontwikkeling,
bewustmaking via de media, streven naar mensenrechten
zoals recht op arbeid, recht op sociale
basisvoorzieningen, op voedsel, kleding,
huisvesting, op onderwijs, eigendom, ...
16 De leerlingen kunnen aangeven dat er verschillende
opvattingen zijn over welvaart
en over de herverdeling van deze welvaart.
In een rollenspel waarin een politiek debat
wordt gespeeld, wordt een discussie gehouden
over bovengenoemde strategieën.
Opvoeden tot burgerzin 2
De leerlingen kunnen in eigen woorden uitleggen
dat mensenrechten onderling afhankelijk
zijn.
Opvoeden tot burgerzin 3
De leerlingen kunnen het universeel karakter
van mensenrechten aantonen.
Geschiedenis ASO 28, KSO 23, TSO 23
De leerlingen zijn bereid waarden en normen uit
heden, verleden en andere culturen vanuit de
historische en actuele context te benaderen.
OPVOEDEN TOT BURGERZIN
109