vakoverschrijdende eindtermen in de tweede en derde graad ... - Sxills

30
LEREN LEREN
OVER DE GRENZEN DEEL 1 VAKOVERSCHRIJDENDE THEMA’S
Aardrijkskunde ASO, TSO 21
De leerlingen brengen begrip op voor de wijze
van zingeving in eigen en andere leefmilieus.
Geschiedenis ASO 26, TSO 21
De leerlingen brengen waardering op voor het
intellectueel - eerlijk omgaan met historische
informatie en voor het bespreekbaar stellen van
stereotiepen en vooroordelen.
Opvoeden tot burgerzin 6
De leerlingen herkennen vooroordelen en
discriminerend optreden bij zichzelf, bij anderen
en in de media.
Lichamelijke opvoeding ASO, BSO, TSO 1
De leerlingen kunnen in welbepaalde
bewegingssituaties verantwoordelijkheid
opnemen omtrent elkaars veiligheid door
afspraken en regels na te leven.
Lichamelijke opvoeding ASO , BSO, TSO 14
De leerlingen kunnen binnen aangepaste
vormen van minimum één doelspel:
• als aanvaller een keuze maken m.b.t. doelen,
dribbelen en vrijspelen;
• als verdediger positie kiezen tussen aanvaller
en doel.
14 De leerlingen zijn bereid een onbevooroordeelde
houding aan te nemen ten aanzien
van studieloopbanen en beroepen.
• De leerlingen zijn zich bewust van mogelijke
vooroordelen en discriminerende rolpatronen
in verband met studie - en beroepskeuze.
• Zij weten dat ze moeten kiezen op grond van
eigen belangstelling en dat ze best geen
rekening houden met de status van de
studieloopbanen en beroepen.
Keuzestrategieën
15 De leerlingen kennen de verschillende
fasen van een keuzeproces en kunnen ze
doorlopen.
De leerlingen kunnen
• het keuzeprobleem omschrijven;
• vrijblijvend exploreren vertrekkend vanuit
betrouwbare informatie en een helder
zelfbeeld;
• prioriteiten stellen;
• vergelijken, voor - en nadelen afwegen op
basis van duidelijke criteria;
• verschillende alternatieven afwegen;
Leren Leren 15
De leerlingen zijn bereid een onbevooroordeelde
houding aan te nemen tegenover studierichtingen
en beroepen.
Leren Leren 16
De leerlingen kunnen eenvoudige strategieën
aanwenden voor het maken van een
studiekeuze.