vakoverschrijdende eindtermen in de tweede en derde graad ... - Sxills

Muzisch-creatieve vorming 4
De leerlingen zien in dat ten gevolge van nieuwe
technieken en materialen de kunsten, de
techniek en de wetenschappen meer en meer
integreren.
Muzisch-creatieve vorming 3
De leerlingen kunnen bij eigen muzisch-creatieve
uitingen waarden en gevoelens betrekken, er
vorm aan geven en dit als verrijkend ervaren.
Wiskunde 8
De leerlingen kunnen voorbeelden geven van de
rol van de wiskunde in de kunst.
Gemeenschappelijke eindtermen natuurwetenschappen
15
De leerlingen kunnen de wisselwerking tussen
de natuurwetenschappen, de technologische
ontwikkeling en de leefomstandigheden van de
mens met een voorbeeld illustreren.
VAKOVERSCHRIJDENDE THEMA’S DEEL 1 OVER DE GRENZEN
bloedvergieten) en bepaalde verslaggeving hierover
in de media kunnen een vertekend beeld
veroorzaken. De leerlingen moeten zich hiervan
bewust zijn en rationeel kunnen argumenteren
over de ontwikkeling en het gebruik van militaire
technologie.
3 De leerlingen kunnen kenmerken van een
technische benadering onderscheiden van andere
benaderingen zoals wetenschappelijk, artistiek,
sociaal.
Voorbeeld 1 De leerlingen analyseren de evolutie
van de techniek en van de kunst in een geschiedkundige
periode. Ze kunnen voorbeelden
geven van het gebruik van techniek in de kunst
en omgekeerd, het gebruik van artistieke elementen
in de techniek.
Techniek inspireert de kunstenaar en geeft
hem/haar ook nieuwe uitdrukkingsmiddelen.
(b.v. Panamarenko) De computer en ICT bieden
de kunstenaar ongekend nieuwe mogelijkheden
(b.v. fractalen).
De leerlingen kunnen met behulp van de computer
zelf een grafisch of muzikaal kunstwerk
creëren. Ze kunnen voorbeelden van websites
met hoog grafisch gehalte opsporen, vergelijken
en kritisch beoordelen.
TECHNISCH-TECHNOLOGISCHE VORMING - ASO
201