vakoverschrijdende eindtermen in de tweede en derde graad ... - Sxills

Aardrijkskunde ASO, KSO, TSO 19
De leerlingen nemen een kritische houding aan
t.o.v. aardrijkskundige informatie in de media.
Geschiedenis ASO 23
De leerlingen kunnen informatie uit historisch
bronnenmateriaal en historiografische
documentatie structureren en synthetiseren.
Moderne vreemde talen ASO 3
De leerlingen kunnen het globale onderwerp
bepalen, de hoofdgedachte achterhalen,
een spontane mening/ appreciatie vormen,
de gedachtegang volgen bij eenvoudig
geformuleerde en eenvoudig gestructureerde
artistiek - literaire teksten zoals een kort
verhaal, een gedicht, chanson, song, toneel
(fragment).
Moderne vreemde talen TSO 3
De leerlingen kunnen het globale onderwerp
bepalen, de hoofdgedachte achterhalen,
een spontane mening/ appreciatie vormen,
de gedachtegang volgen in eenvoudig
geformuleerde en eenvoudig gestructureerde,
door beeldmateriaal ondersteunde
reclameboodschappen, film - en
feuilletonfragmenten, reportages en
chansons/songs.
Informatieverwerking
3 De leerlingen kunnen informatie kritisch
analyseren en samenvatten.
• De leerlingen kunnen met behulp van titels,
subtitels, tekstmarkeringen, tekeningen,
grafieken, tabellen e.d. zich een beeld vormen
van de inhoud van meer uitgebreide leerstofgehelen.
• Zij kunnen teksten zelf omzetten in een
gepast schema (boomschema, spinoff,
oorzaak - gevolg schema).
• Zij kunnen hoofd -en bijzaken onderscheiden.
• Zij kunnen feiten en meningen tegenover
elkaar plaatsen.
• Zij (her)structureren afzonderlijke delen tot
een georganiseerd geheel.
VAKOVERSCHRIJDENDE THEMA’S DEEL 1 OVER DE GRENZEN
Leren Leren 5
De leerlingen kunnen bij het leren van
samenhangende informatie verdiepend werken:
• vragen stellen bij de leerstof en deze vragen
beantwoorden;
• in korte, goed gestructureerde teksten
tekstmarkeringen aanbrengen;
• een schema vervolledigen aan de hand van
geboden informatie;
• verbanden leggen tussen elementen van de
leerstof.
LEREN LEREN
21