vakoverschrijdende eindtermen in de tweede en derde graad ... - Sxills

58
SOCIALE VAARDIGHEDEN
OVER DE GRENZEN DEEL 1 VAKOVERSCHRIJDENDE THEMA’S
Opvoeden tot burgerzin 10
De leerlingen oefenen inspraak en participatie
in de school en beargumenteren het belang
ervan ook in andere organisatievormen.
Opvoeden tot burgerzin 16
De leerlingen voelen zich aangesproken om
binnen en buiten de school verantwoordelijkheid
op te nemen en deel te nemen aan allerlei
initiatieven.
Gezondheidseducatie 12
De leerlingen uiten hun wensen en gevoelens
binnen een intieme relatie op een constructieve
en onbevangen manier, stellen en aanvaarden
grenzen.
2 De leerlingen oefenen zich in relatievormen
die ze minder goed beheersen, bijvoorbeeld:
• zich als persoon present stellen en respect en
waardering uitdrukken voor anderen;
• zich dienstvaardig opstellen, om hulp vragen
en dankbaarheid tonen;
• leiding geven, verantwoordelijkheid nemen en
meewerken;
• kritiek uiten en zich verdedigen, neen zeggen;
• discreet en terughoudend zijn;
• ongelijk of onmacht toegeven.
Uit de opgestelde lijst zoeken ze welke relatievormen
ze nog niet beheersen b.v.: een leerling
die nooit de leiding neemt oefent zich in het
leiding nemen en omgekeerd, een leerling die
steeds weerstand biedt oefent zich in het
volgzaam zijn en omgekeerd.
waarderen
• respecteren en waarderen dat sommige
klasgenoten andere voorkeuren hebben.
dienstvaardig opstellen
• de deur openen voor iemand die zijn handen
vol heeft, spontaan aanbieden op te ruimen,
af te wassen.
• hulp vragen wanneer het nodig is en danken
voor de hulp die iemand gevraagd of
spontaan biedt.
Sociale vaardigheden 3
De leerlingen kunnen zich dienstvaardig tegenover
anderen opstellen: het bijstaan van medeleerlingen
bij schooltaken en schoolactiviteiten.
Sociale vaardigheden 4
De leerlingen kunnen om hulp vragen en dankbaarheid
tonen in probleemsituaties.
Sociale vaardigheden 5
De leerlingen kunnen in groepsverband meewerken
en een toegewezen opdracht uitvoeren.
Sociale vaardigheden 6
De leerlingen kunnen bij een opgegeven groepstaak
of bij een groepsdiscussie leiding geven.
Sociale vaardigheden 9
De leerlingen kunnen zich discreet opstellen
in een gezelschap en ten aanzien van
vertrouwelijke informatie.
Sociale vaardigheden 11
De leerlingen kunnen het verschil herkennen
tussen verbaal en niet-verbaal gedrag bij zichzelf
en bij anderen in concrete groepssituaties.