vakoverschrijdende eindtermen in de tweede en derde graad ... - Sxills

Milieueducatie 1
De leerlingen kunnen beschikbare communicatiekanalen
en milieueducatieve netwerken
aanwenden bij milieu-initiatieven en –projecten.
Technisch-technologische vorming 4
De leerlingen kunnen gefundeerd oordelen over
de rol van ondernemingen en organisaties in en
voor de samenleving bijvoorbeeld met betrekking
tot welvaart, ontwikkeling, welzijn.
Iedere deelnemer neemt afwisselend volgende
rollen op
• aanvoerder
• materiaalmeester
• infochef
• verslaggever
• secretaris
• bemiddelaar
• opruimer
• controleur
VAKOVERSCHRIJDENDE THEMA’S DEEL 1 OVER DE GRENZEN
7 De leerlingen kunnen het belang en de
mogelijke risico’s aangeven van het behoren
tot formele en informele maatschappelijke
netwerken en kunnen de voordelen ervan
gebruiken.
netwerken:
debat over:
• formele netwerken: politieke partij, kerk,
voetbalploeg, koor.
• informele netwerken: vriendenkring, familie,
klas.
• gevaren: kuddegeest, indoctrinatie, dominant
gedrag, intimidatie, machtsmisbruik.
voordelen:
gevoel van erbij horen, geborgen zijn, veiligheid,
referentiekader, steun, houvast, drukkingskracht,
macht.
Opvoeden tot burgerzin 14
De leerlingen spannen zich in om de belangstelling,
de standpunten en de argumenten van anderen
te respecteren.
Opvoeden tot burgerzin 15
De leerlingen spannen zich in om voorstellen of
argumenten genuanceerd te benaderen.
SOCIALE VAARDIGHEDEN
77