vakoverschrijdende eindtermen in de tweede en derde graad ... - Sxills
vakoverschrijdende eindtermen in de tweede en derde graad ... - Sxills
vakoverschrijdende eindtermen in de tweede en derde graad ... - Sxills
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Mo<strong>de</strong>rne vreem<strong>de</strong> tal<strong>en</strong> ASO 20<br />
De leerl<strong>in</strong>g<strong>en</strong> kunn<strong>en</strong> e<strong>en</strong> bere<strong>de</strong>neer<strong>de</strong> m<strong>en</strong><strong>in</strong>g<br />
of conclusie naar voor br<strong>en</strong>g<strong>en</strong> bij e<strong>en</strong>voudige<br />
beluister<strong>de</strong> <strong>en</strong> niet al te complexe gelez<strong>en</strong><br />
<strong>in</strong>formatieve, prescriptieve, narratieve <strong>en</strong><br />
argum<strong>en</strong>tatieve tekst<strong>en</strong>.<br />
Natuurwet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> ASO 22<br />
De leerl<strong>in</strong>g<strong>en</strong> zijn gemotiveerd om e<strong>en</strong> eig<strong>en</strong><br />
m<strong>en</strong><strong>in</strong>g te verwoor<strong>de</strong>n.<br />
Ne<strong>de</strong>rlands ASO 15, KSO 9, , TSO 9<br />
De leerl<strong>in</strong>g<strong>en</strong> kunn<strong>en</strong> op beoor<strong>de</strong>l<strong>en</strong>d niveau<br />
aan e<strong>en</strong> onbek<strong>en</strong>d publiek:<br />
• ...........<br />
• standpunt<strong>en</strong>/ m<strong>en</strong><strong>in</strong>g<strong>en</strong> of oploss<strong>in</strong>g<strong>en</strong> voor<br />
problem<strong>en</strong> uite<strong>en</strong>zett<strong>en</strong> <strong>en</strong> motiver<strong>en</strong> <strong>in</strong> e<strong>en</strong><br />
gedachtewissel<strong>in</strong>g, discussie, (werk)verga<strong>de</strong>r<strong>in</strong>g;<br />
• gevoel<strong>en</strong>s <strong>in</strong> e<strong>en</strong> gepast register uitdrukk<strong>en</strong> <strong>en</strong><br />
persoonijke ervar<strong>in</strong>g<strong>en</strong> pres<strong>en</strong>ter<strong>en</strong>;<br />
• activer<strong>en</strong><strong>de</strong> boodschapp<strong>en</strong> formuler<strong>en</strong>.<br />
Ne<strong>de</strong>rlands ASO, KSO, TSO 24<br />
De leerl<strong>in</strong>g<strong>en</strong> kunn<strong>en</strong> hun tekstkeuze <strong>en</strong><br />
hun leeservar<strong>in</strong>g beschrijv<strong>en</strong>, evaluer<strong>en</strong> <strong>en</strong><br />
docum<strong>en</strong>ter<strong>en</strong> <strong>in</strong> e<strong>en</strong> leesdossier.<br />
VAKOVERSCHRIJDENDE THEMA’S DEEL 1 OVER DE GRENZEN<br />
KEUZEBEKWAAMHEID<br />
Zelfconceptverhel<strong>de</strong>r<strong>in</strong>g<br />
15 De leerl<strong>in</strong>g<strong>en</strong> kunn<strong>en</strong> communicer<strong>en</strong> over<br />
hun eig<strong>en</strong> <strong>in</strong>teresses, capaciteit<strong>en</strong> <strong>en</strong><br />
waar<strong>de</strong>n.<br />
• Zij kunn<strong>en</strong> <strong>de</strong> noodzakelijke hulpmid<strong>de</strong>l<strong>en</strong><br />
gebruik<strong>en</strong> om eig<strong>en</strong> capaciteit<strong>en</strong>, <strong>in</strong>teresses<br />
<strong>en</strong> waar<strong>de</strong>n te on<strong>de</strong>rzoek<strong>en</strong>.<br />
• Ze kunn<strong>en</strong> bij het opbouw<strong>en</strong> van e<strong>en</strong><br />
leesdossier verdui<strong>de</strong>lijk<strong>en</strong> waarom ze<br />
bepaal<strong>de</strong> tekst<strong>en</strong> wel of niet hebb<strong>en</strong><br />
opg<strong>en</strong>om<strong>en</strong>. (Interesse)<br />
• Zij kunn<strong>en</strong> verwoor<strong>de</strong>n wat zij goed kunn<strong>en</strong>,<br />
wat niet <strong>en</strong> waarom dit zo is. (Capaciteit<strong>en</strong>)<br />
• Zij kunn<strong>en</strong> verdui<strong>de</strong>lijk<strong>en</strong> welke waar<strong>de</strong>n zij<br />
belangrijk v<strong>in</strong><strong>de</strong>n <strong>en</strong> waarom. (Waar<strong>de</strong>n)<br />
• Zij kunn<strong>en</strong> hierover e<strong>en</strong> dialoog aangaan<br />
met <strong>de</strong>r<strong>de</strong>n.<br />
Ler<strong>en</strong> Ler<strong>en</strong> 11<br />
De leerl<strong>in</strong>g<strong>en</strong> kunn<strong>en</strong> hun eig<strong>en</strong> <strong>in</strong>teresses,<br />
capaciteit<strong>en</strong> <strong>en</strong> waar<strong>de</strong>n verwoor<strong>de</strong>n.<br />
LEREN LEREN<br />
45
Change language