vakoverschrijdende eindtermen in de tweede en derde graad ... - Sxills

24
LEREN LEREN
OVER DE GRENZEN DEEL 1 VAKOVERSCHRIJDENDE THEMA’S
Aardrijkskunde ASO, TSO 18
De leerlingen kunnen zelfstandig een aangepast
en beperkt aardrijkskundig onderzoek uitvoeren.
PAV BSO 20
De leerlingen kunnen hun dagelijks leven
organiseren.
PAV BSO 21
De leerlingen kunnen individuele opdrachten
van beperkte omvang onder begeleiding
organiseren.
REGULERING VAN HET LEERPOCES
Cognitieve reguleringsvaardigheden
6 De leerlingen kunnen een realistische werk -
en tijdsplanning op korter termijn maken.
• De leerlingen houden bij het opstellen van
hun planning rekening met de aard van de
leertaken, eigen manier van werken en
leefgewoonten.
Zij houden er bijvoorbeeld in hun
weekplanning rekening mee dat bepaalde
taken meer tijd vragen dan andere.
• Zij brengen variatie aan in de aard van het
werk en wisselen bijvoorbeeld exacte vakken
af met taalvakken.
• Zij kunnen op basis van opgedane ervaringen
inschatten hoeveel tijd bepaalde opdrachten
vragen.
• Zij weten uit ervaring welke dagen in het
uurrooster doorgaans zware huiswerkdagen
zijn en houden daar in hun activiteitenplanning
rekening mee.
• Zij gebruiken o.a. hun schoolagenda voor het
dagelijks plannen van schoolwerk en
ontspanning en voor het plannen van het
werk over een bepaalde periode.
• Zij houden bij het plannen van hun werk
rekening met het mogelijke opduiken van
onvoorziene situaties.
Leren Leren 8
De leerlingen kunnen hun werktijd plannen en
het nodige materiaal selecteren en ordenen.