Tekst - Vlaams Parlement

-74- Vlaams Parlement - Vragen en Antwoorden - Nr.8 - Mei 2006
De Vlaamse Regering bepaalt ook wat onder langdurige afwezigheid moet worden
begrepen, met dien verstande dat een afwezigheid van minder dan 21 kalenderdagen geen
langdurige afwezigheid is voor de toepassing van dit artikel, tenzij het gaat om een
afwezigheid vanwege een chronische ziekte.
Leerlingen die voldoen aan de toelatingsvoorwaarden, maar voor wie het omwille van een
handicap permanent onmogelijk is secundair onderwijs te volgen op school, hebben na
gunstig advies van de CABO, recht op permanent onderwijs aan huis.
- Onderwijs op school voor zieke jongeren:
Voor leerlingen van het secundair onderwijs die wegens ziekte of ongeval het geheel van
de vorming van een bepaald leerjaar niet binnen een schooljaar kunnen volgen, kan de
klassenraad een spreiding van het lessenprogramma van een leerjaar over twee schooljaren
toestaan.
Voor leerlingen van het secundair onderwijs die wegens ziekte of ongeval bepaalde
vakken niet kunnen volgen, kan de klassenraad vrijstellingen toestaan op voorwaarde dat
de leerlingen vervangende activiteiten volgen.
Dit zijn de voornaamste wettelijke bepalingen ten gunste van leerlingen met een
chronische ziekte.
Even belangrijk in onderwijs zijn de inhoudelijke elementen.
De eindtermen die minimum doelstellingen vastleggen die elke leerling moet bereiken of
nastreven bevatten ook elementen die te maken hebben met de houding tegenover zieke
mensen.
Doorheen de onderwijsniveaus en in alle onderwijsvormen vinden we eindtermen die als
aanknopingspunt fungeren om op regelmatige tijden leerlingen te leren omgaan met hun eigen
ziekten of met zieke medeleerlingen.
Enkele voorbeelden:
- De kleuters:
� kunnen bij zichzelf en bij anderen het verschil tussen ziek, gezond en gewond zijn
herkennen
� kunnen in concrete situaties gedragingen herkennen die bevorderlijk of schadelijk zijn
voor hun gezondheid.
� herkennen vormen van afwijzend of waarderend reageren op het anders-zijn van
mensen.
- De leerlingen:
� kunnen gezonde levensgewoonten in verband brengen met wat ze weten over het
functioneren van het eigen lichaam en ze weten dat bepaalde ziekteverschijnselen of
handicaps niet altijd kunnen worden vermeden.
� kunnen voorbeelden geven van mogelijkheden die in onze samenleving bestaan voor
de zorg en opvang van bejaarden en mensen met een handicap.
� weten dat ze in het contact met mensen met een handicap attent moeten zijn voor de
noden en verwachtingen van deze mensen.
� kunnen zorg opbrengen voor iets of iemand anders.
� kunnen hulp vragen en zich laten helpen.
� verwerven inzicht in de structuren en het beleid die de gezondheids- en welzijnszorg
ondersteunen.
� participeren aan het gezondheids- en veiligheidsbeleid op school en in hun omgeving.