LEITURA DO MUNDO - Instituto Paulo Freire

década de 90, em municípios como os de Chapecó e Dionísio Cerqueira, no
Estado de Santa Catarina, e Mauá, Diadema, Santo André e Franca, no Estado
de São Paulo, em Betim e Uberaba, no Estado de Minas Gerais, em Icapuí e
Aracati, no Estado do Ceará, entre outros.
Os nomes que atribuem a seus projetos evocam muito o pensamento de
Paulo, mas sempre fazem menção a algo característico da região: Escola
Sagarana, em Minas Gerais, Escola Guaicuru, no Estado do Mato Grosso do
Sul, Escola Candanga, no Distrito Federal, Escola Plural, no município de Belo
Horizonte, Escola Feliz, em Imperatriz-Maranhão, Escola Sem Fronteiras, em
Blumenau (SC), a Escola Floresta, no Estado do Acre. Esta última consiste
numa escola entendida como um centro de formação profissional para a área
rural. Além de formar técnicos agroflorestais e agroindustriais de nível médio,
proporciona cursos básicos para seringueiros, pescadores e produtores rurais,
aplicando uma metodologia que respeita e valoriza as peculiaridades dos povos
que vivem na floresta. A experiência foi inspirada no programa de educação do
Centro dos Trabalhadores da Amazônia (CTA), que há 18 anos vem capacitando
professores leigos e elaborando materiais didáticos específicos para a realidade
das populações extrativistas no Acre.
A proposta da “Escola Plural” do município de Belo Horizonte, cujo
início se deu no governo de Patrus Ananias na gestão 1993-1996, estabeleceu
como objetivo a construção coletiva de uma escola, como o próprio nome revela,
mais plural, onde os anseios daqueles que a vivem cotidianamente,
principalmente pais e alunos, fossem contemplados. Em documento oficial da
Secretaria Municipal de Educação afirma-se que
Há uma tensão entre a escola ‘aceita’ e a escola ‘emergente’. A rede
Municipal propõe-se a assumir a escola emergente. É o que os profissionais, pais
e alunos esperam: que, a partir dessas práticas renovadoras das escolas, seja
construída coletivamente uma Proposta Político-Pedagógica da Rede como um
todo e que esta proposta seja assumida pelo Governo Municipal (...). A proposta
da Escola Plural pretende sintonizar-se com as experiências emergentes na Rede
que apontam para um diagnóstico mais global dos problemas e para uma
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