LEITURA DO MUNDO - Instituto Paulo Freire

educação; [ ] transporte; [ ] outros * Qual o principal lazer de cada morador: [ ] TV; [ ]
bar; [ ] futebol; [ ] dança; [ ] som; [ ] praça; [ ]viagem; [ ] jogos; [ ] parque; [ ] cinema;
[ ] bingo; [ ] outros * Há algum lugar no bairro que você considera agradável ou
interessante, ou mesmo atrativo para as pessoas? Em caso afirmativo, indique quais são
esses lugares e há quanto tempo visitou o(s) local (is) citado(s)?
7 - Relação escola-comunidade - No quê a sua comunidade se diferencia de outras
comunidades? * Que tipo de escola você gostaria de construir junto com a sua
comunidade? * Como você poderia colaborar para a melhoria da escola de sua
comunidade? * O que você pode fazer a curto, médio e a longo prazos para melhorar a
escola e a comunidade em que vive? * Qual é o grau de organização de sua
comunidade? * Que espaços escolares podem ser utilizados pela comunidade quando
ociosos? * Em que situações e em que condições esses espaços e equipamentos
escolares podem ser cedidos à comunidade escolar? * E em que situações podem ser
cedidas à comunidade extra-escolar? * Que espaços e equipamentos da comunidade a
escola tem utilizado? A escola de sua comunidade já foi vítima de furto ou de roubo?
Há quanto tempo? O que foi furtado ou roubado? * A escola de sua comunidade já foi
depredada? Há quanto tempo? Quantas vezes, aproximadamente, nos últimos 5 anos? *
Que espaços e equipamentos da comunidade a escola tem utilizado? * De que projetos
comunitários a escola tem participado e em que medida as associações e entidades
populares e comunitárias têm participado dos projetos da escola?
Além dos dados anteriores, a partir do mínimo necessário de avaliação do
ano anterior e das perspectivas para o próximo ano, podemos relacionar, ainda,
algumas das sugestões do professor da USP José C. Fusari (1992), que são
relevantes para conhecermos melhor os aspectos administrativos e pedagógicos
da unidade escolar. Eis algumas questões levantadas por Fusari fazendo a
comparação entre o próximo ano e o ano anterior.
O ANO ANTERIOR E O PRÓXIMO ANO
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Quais foram os problemas básicos enfrentados no ano (ou semestre) letivo
anterior e que nos impediram de realizar um trabalho pedagógico de melhor qualidade?
* Quais são as dificuldades básicas que os docentes enfrentam nas salas de aula? *
Quais são as queixas dos professores dos diferentes graus e séries? * Quais são as
dificuldades encontradas nos diferentes turnos/períodos? * Quais seriam os valores que
mobilizam os nossos alunos, quando se matriculam nesta escola? * Existe clareza
(coletiva) mínima acerca do tipo de cidadão que a escola pretende ajudar a formar? * A
formação da cidadania do educando tem sido o “fio condutor” do trabalho políticopedagógico
da escola? * Quais são os objetivos educacionais da nossa escola, dos
cursos, das áreas de estudo e das disciplinas? * Como, quando e por quem foram
definidos * Existe uma preocupação com a democratização e também com a construção
do conhecimento? * As áreas de estudo têm propostas próprias, articulando o conteúdo
trabalhado ao contexto social mais amplo? * Os alunos aprendem criticamente os
conteúdos trabalhados? * Qual é o padrão de interação professor-aluno mais praticado
na nossa escola? * Existe uma relação entre os objetivos educacionais, a construção da
cidadania e a interação professor-aluno nas salas de aula? * Quais as tendências de
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