LEITURA DO MUNDO - Instituto Paulo Freire

Os educadores entrevistaram pais e estudantes, catalogaram as atividades e
serviços dos bairros, visitaram centros de estudo e pesquisa e coletaram
informações. Na coleta de dados, levaram em consideração o nível geral da
educação entre as famílias dos bairros e organizaram e aplicaram este
conhecimento nas atividades da escola, construindo, na prática, o que Paulo
Freire chamava, nos primeiros documentos da Secretaria de Educação de “Escola
Pública Popular”.
Estudar a realidade, resgatando o cotidiano, analisar os dados, construir
sistemas de categorias, captar as situações significativas, para mudar. Isso tudo
passa por um planejamento rigoroso e, para ser rigoroso, precisa ser
participativo; passar pela construção coletiva de um programa de trabalho e de
sua avaliação permanente para saber se estamos ou não atingindo os resultados
previstos.
Além do “Estudo preliminar da realidade local”, a SME publicou também
o Caderno de Formação nº 4, intitulado “Estudo do meio e outras saídas para o
ensino noturno”, com o objetivo de subsidiar a reorientação curricular voltada
para alunos jovens e trabalhadores. Para a administração de 1989-1992, o Estudo
do Meio, além de outras vantagens, possibilita ao educando: construir
conhecimento, partindo da observação direta da realidade, analisando-a em seus
múltiplos aspectos de forma integrada, facilitando um estudo interdisciplinar e
relacionado com o cotidiano;
observar as aparências das situações/fenômenos e buscar a essência das
mesmas; perceber as diversas fontes de informações diferenciadas que existem à
disposição, através da memória oral, de fatos, de edificações etc. e das quais
poderá fazer uso nas situações de trabalho, de seu dia a dia e da sua vida;
desmistificar falsos valores a partir da compreensão de sua realidade e conceber
esse conhecimento como um instrumento para reconstrução da sociedade
(Caderno de Formação nº 4:6).
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