LEITURA DO MUNDO - Instituto Paulo Freire

uma nova pedagogia, uma pedagogia da sustentabilidade, uma pedagogia que
forme as pessoas para viver sustentavelmente, isto é, a viver sem destruir a vida
no planeta.
Sob o olhar do pedagogo que se descobre ecopedagogo, poderíamos nos
perguntar, a título de exemplo, sobre quais seriam as características de um
currículo escolar numa perspectiva ecopedagógica. Uma possível resposta
poderia ser: um currículo com ênfase na vivência e na participação como relação
pedagógica intercultural; um currículo que contemple a razão e a emoção, que
considere a questão de gênero, de raça, de etnia, de classe social; que possibilite a
formação de cidadãos ativos e justos, acostumados à com-vivência democrática,
ética e estética, bem como à reconstrução do conhecimento com base nas
experiências individuais e coletivas das pessoas; um currículo que dê sentido ao
estudo do conhecimento histórica e planetariamente acumulado, que possa ser
construído e vivenciado coletivamente; um currículo que tenha por referência os
princípios da justiça, do amor, da solidariedade, do respeito a todas as formas de
vida na Terra e, principalmente, que respeite, valorize e inclua os/as excluídos/as
da Terra, que desenvolva a capacidade de indignar-se frente às injustiças onde
quer que elas se manifestem, que seja capaz de alimentar a esperança nos seres
humanos como sujeitos históricos. Um currículo vivo, por isso, alegre e feliz,
“feito” por pessoas comprometidas com a transformação das suas próprias
histórias.
Como toda pedagogia, a pedagogia da sustentabilidade procura novas
formas de se relacionar com o mundo, portanto é sustentada por um sonho, para a
construção de um sonho que é a cidadania planetária. Ela se refere também a
novos comportamentos, enfatizando a necessidade de dizer não à lógica da
competência sem compromisso, sem ética, sem valores, à lógica da acumulação e
ao discurso da pura proclamação sem adesão voluntária. Ela leva em conta as
dimensões sócio-política, científica, técnica e política da educação. Ao se
referirem às chaves pedagógicas da ecopedagogia, Francisco Gutiérrez e Cruz
Prado, no livro Ecopedagogia e Cidadania Planetária, defenderam a necessidade
de estarmos sempre em atitude de aprendizagem, de caminhar com sentido, de
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