LEITURA DO MUNDO - Instituto Paulo Freire

de conceitos no ser humano é fundamental para o desenvolvimento dos processos
psicológicos superiores. Os conceitos, enquanto generalizações expressas no
significado das palavras, são internalizados ao longo do processo de
desenvolvimento do indivíduo através da interação com o meio social, com seus
semelhantes. Os conceitos construídos a partir da experiência pessoal, concreta e
cotidiana dos educandos e os conceitos científicos, abstratos, decorrentes de
relações gradativamente complexificadas são adquiridos através de atividades
significativas, desafiadas pelo meio ambiente. Baseadas em Juan Ignácio Pozo
(1997), afirmam que um conceito só será construído a partir do entrelaçamento
com outros, formando uma rede. Quanto mais entrelaçada estiver a rede de
conceitos que uma pessoa possui, maior será a sua capacidade de estabelecer
relações e conseqüentemente, de compreender o que se apresenta como realidade,
problema, desafio. A construção de conceitos requer, por parte do/a educador/a
uma atitude, intervenção ou mediação mais ativa com respeito à própria
aprendizagem, pressupondo, como interlocutores, alunos e alunas mais
autônomos na definição de seus objetivos, suas atividades e seus fins.
A fim de organizar os Complexos Temáticos, evidenciando-se as relações
que o estruturem, são sugeridas etapas para que o trabalho aconteça:
1. conhecimento do contexto através de uma pesquisa participante ou um
estudo sócio-antropológico realizada pelo coletivo da escola comunidade;
2. leitura e problematização da pesquisa feita pelo coletivo; seleção de
falas significativas e representativas dos anseios, interesses, concepções e cultura
da sociedade;
3. definição do complexo no coletivo dos ciclos; determinação de um
fenômeno que organize as informações e ângulos mais significativos da realidade
investigada;
4. elaboração dos princípios por áreas de conhecimento;
5. seleção coletiva de um campo conceitual; ampliação do campo
conceitual nas áreas;
6. criação de uma disposição gráfica representativa do complexo;
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