LEITURA DO MUNDO - Instituto Paulo Freire

Sul. É não desejar para o quintal do Terceiro Mundo o que não queremos para o
quintal do Primeiro Mundo.
Educar para a cidadania planetária é dialogar com os vários espaços de
formação na escola e no seu entorno. É considerar todos os processos de
aprendizado, de socialização e cultura que influenciam a construção da visão de
mundo de nossos educandos. É considerar o modo como as realidades extra sala
de aula interferem no processo de aprendizagem dos educandos: por exemplo,
como alfabetizar numa sociedade que valoriza o som e a imagem, a linguagem
oral? É vincular os saberes sociais, a cultura escolar com a cultura dos
educandos, a socialização na escola com a socialização em outros espaços sociais
como a rua, a casa, a igreja, o terreiro etc. Cada uma dessas instâncias
formadoras deve se integrar ao processo de formação construído na escola. É
preciso ficar atento aos espaços onde nos constituímos enquanto seres humanos,
onde construímos saberes, valores, cultura, conhecimentos, representações da
natureza, da sociedade, de nós mesmos e integrá-los ao espaço escolar.
Educar para a cidadania é desnaturalizar o modo de vida construído pela
globalização capitalista. Não pode ser natural o lucro acima de tudo. Em nome
dele, tudo se aceitar: tráfico de drogas, prostituição de crianças, destruição da
natureza... É preciso desnaturalizar o individualismo, a competição, a
indiferença, a exclusão etc.
Educar para a cidadania planetária é construir novos significados para a
escola. Significados compartilhados fundamentalmente com as classes sociais
excluídas do atendimento às suas necessidades básicas e impedidas de sonhar.
Essa educação nega os valores do mercado, questiona os discursos hegemônicos
veiculados pela mídia, apropria-se dos avanços das novas tecnologias e os coloca
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a serviço do processo de planetarização. A educação para a cidadania planetária
vai buscar as possibilidades sociais de nos humanizarmos diante de tanta
barbárie. A Escola Cidadã, que vem se constituindo como forte espaço de
formação da cidadania planetária, valoriza a construção coletiva dos significados,
promove o espaço público que ressignifica a existência coletiva na escola –
através dos Grêmio Estudantis, dos Conselhos de Escola, do Orçamento