LEITURA DO MUNDO - Instituto Paulo Freire

desconsideração total com a interdisciplinaridade natural do objeto do
conhecimento (SÃO PAULO, 1990:11).
O Movimento de Reorientação Curricular, num outro momento da
problematização, buscou retratar a cara da escola, sob o olhar dos educandos.
Esse processo foi registrado no documento nº 3:
A problematização prossegue, agora, envolvendo os alunos, uma vez que
eles, como os professores, são por excelência, os agentes que tornam operacional
o currículo.
O objetivo desta problematização é propiciar aos alunos momentos de
reflexão, através dos quais eles também se percebam como sujeitos participantes
de um processo coletivo que visa a reorientar o currículo para que ele atenda
realmente suas necessidades, respeite sua identidade cultural e dê à educação a
sua verdadeira dimensão: de apropriação e produção de conhecimentos
relevantes e significativos (SÃO PAULO, 1991:28).
Para a problematização junto aos alunos, a equipe da SME apresentou a
seguintes questões e metodologia:
Sugerimos sejam contemplados alguns itens aprofundados de acordo com
o nível de desenvolvimento dos alunos:
• Relação professor-aluno (facilidades-dificuldades)
• Relação aluno-escola (papel da escola e do aluno; papel de todos que
trabalham na escola; níveis de representação e participação de alunos
no interior da escola)
• Integração escola-comunidade
• Conteúdos estudados x interesses e expectativas
• Conteúdos estudados x realidade social
• Conteúdos estudados x significação na vida social
• Disciplina: o que é? Por quê? Para quê? Como? – relação de normas
disciplinares e responsabilidade
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