LEITURA DO MUNDO - Instituto Paulo Freire

dia 23 de abril, no segundo programa da série, intitulado Escola Cidadã: a hora
da sociedade, foi divulgado parte do depoimento de Paulo Freire, uma de suas
últimas gravações para a TV, onde o mesmo enfatiza a importância do Projeto
da Escola Cidadã, no atual contexto educacional brasileiro. A Escola Cidadã,
que tem como princípios básicos: ser estatal quanto ao financiamento,
comunitária e democrática quanto à gestão e pública quanto à destinação, tem na
Leitura do Mundo a fundamentação da construção do seu projeto político-
pedagógico.
Além do trabalho realizado para a Fundação Roquette-Pinto, o IPF
participou do Programa de Educação Continuada do Estado de São Paulo, de
1997 a 1998, trabalhando com a formação das lideranças educacionais na
perspectiva da Escola Cidadã. Para subsidiar a implementação desses projetos, o
IPF lançou, em 1997, o primeiro volume da série “Guia da Escola Cidadã”, cujo
título é Autonomia da Escola: princípios e propostas. Todas as escolas que
participaram do processo de formação oferecido pelo IPF no Programa de
Educação Continuada do Estado de São Paulo foram estimuladas a fazer sua
Leitura do Mundo para elaboração do projeto político-pedagógico. Novamente,
constatamos, nessa experiência, a partir dos dossiês que registravam o processo e
seu resultado, uma dificuldade muito grande de a escolas aprenderem a olhar
para o mundo que a cerca, desde o local até o global, e transformar o processo
educativo numa busca de compreensão da realidade, objetivando a sua
transformação.
No IPF, através do projeto da Escola Cidadã, temos nos preocupado cada
vez mais com o estudo, a criação de um instrumento e a escolha de uma
metodologia que possibilitem conhecer melhor a escola, os alunos, a comunidade
e seu entorno, mais próximo e mais distante, bem como os condicionantes
econômicos, culturais, sociais e políticos, nacionais e internacionais, de suas
“situações significativas”, levando os alunos a uma aproximação crítica da
realidade, procurando a superação das condições desumanas de vida.
Mais recentemente, a partir das experiências realizadas acerca da Leitura
do Mundo, das reflexões em torno da formação para a cidadania ativa, a partir do
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