LEITURA DO MUNDO - Instituto Paulo Freire

7. elaboração de planos de trabalho por áreas do conhecimento, por ciclos,
por anos-ciclos;
8. socialização dos planejamentos no coletivo; composição de estratégias
interdisciplinares; aproximação dos planejamentos entre e intra ciclos;
9. avaliação e replanejamento periódico através de reuniões sistemáticas
nos ciclos, por anos-ciclos;
10. problematização do Complexo Temático vivenciado, buscando apontar
o foco do complexo seguinte.
Para definição dos Complexos Temáticos, levam-se em consideração
também as contribuições e os interesses-necessidades sociais expressos através
das quatro diretrizes-fonte que orientam a estruturação curricular, a saber: a
sócio-antropológica (leitura do contexto do educando), a sócio-psicopedagógica
(leitura sócio-interacionista do processo de desenvolvimento do educando), a
sistematização realizada nas diferentes áreas do conhecimento (leitura histórica
do conhecimento acumulado em cada disciplina) e a caracterização geral do que
se pretende em cada ciclo (leitura político-pedagógico-filosófica do coletivo da
escola).
Destacamos a seguir o Decálogo a ser considerado para a construção dos
Complexos Temáticos apresentado nos Cadernos Pedagógicos nº 9 (PORTO
ALEGRE, 1995a):
ETAPA AÇÃO
1ª
Investigação de
interesses do
coletivo em cada
Ciclo ou Escola
2ª
Definição dos
Complexos
Temáticos no
coletivo do Ciclo ou
Escola
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Levantar alguns temas. Relatar experiências em torno desses temas. Debatê-los
apontando sua dimensão e possibilidades de trabalho. Busca de um diagnóstico
para compreender o complexo dentro de uma realidade, resgatando o cotidiano.
Início da problematização.
Do conjunto das idéias aí surgidas, o grupo delimita aquelas que são as mais
relevantes e significativas. Faz uma discussão preliminar do conteúdo possível,
diante daquele tema; formulam-se perguntas, hipóteses, inter-relações possíveis e
analisa-se as características de cada complexo. Define-se o complexo que será
trabalhado naquele período determinado e, propõe-se a condensação de uma
sistema de categorias em torno de um fenômeno com a intenção de organizar as
informações e ângulos mais significativos da realidade investigada.