LEITURA DO MUNDO - Instituto Paulo Freire

segmentos escolares se capacitem a realizar a própria pesquisa desde o início do
processo.
A seguir, estaremos oferecendo alguns parâmetros para a realização
desses questionários. Eles servem apenas como “ponto de partida”.
Em primeiro lugar, entendemos que devem ser levantados todos os dados
possíveis para a identificação da escola. Estes dados devem permitir, inclusive,
a reconstituição da trama histórica da unidade escolar e do próprio entorno no
qual ela se insere. Todas as informações sobre a identificação da escola, sobre o
imóvel e sobre as suas instalações devem ser cuidadosamente relacionadas.
Nesse sentido, sugerimos, por exemplo, incluir dados sobre a autorização do
funcionamento da unidade escolar, do seu reconhecimento, da identificação de
toda a área ocupada e ociosa da escola, de sua localização, bem como
informações sobre a administração, sobre os detalhes da construção e do
acabamento do prédio e das instalações escolares e ainda das condições gerais do
perímetro urbano ou rural próximo a mesma etc.
A partir dessas informações iniciais, consideramos relevante levantar, por
exemplo, o conjunto de instituições e de estabelecimentos próximos à escola.
Para tanto, pode-se elaborar o seguinte quadro:
1 – INSTITUIÇÕES/ESTABELECIMENTOS NAS IMEDIAÇÕES DA ESCOLA
1. Escola Pública 4. Museu 7. Clube Recreativo
2. Escola Particular 5. Escola de Línguas 8. Igreja
3. Biblioteca 6. Escola de Informática (...) Outras
Obs. Incluir também, por exemplo, cinema, vídeo-locadora, associações comunitárias, correios, hospital, pronto
socorro, escola de samba, posto de saúde, farmácia, shopping center, hipermercado, delegacia de polícia, academia de
ginástica, oficina cultural, rádio popular, vídeo popular, floricultura etc.
Outros aspectos físicos sobre a escola, sempre importantes, não devem ser
esquecidos, tais como o número de salas de aula, as condições em que são
utilizadas e o estado de outras dependências escolares que influenciam
diretamente no ensino e na aprendizagem:
2 – SALAS DE AULA E OUTRAS DEPENDÊNCIAS
Salas Área Estado
Conservação
de Uso Nº. Alunos Car-
Nº. Ordem
1
2
(m²) Bom Regular Ruim Sim Não M T N teiras
Outras Dependências
Especificação quant. Área Estado de Conservação Uso c/ aluno
(m²) Bom Regular Ruim Sim Não
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