Análise da escrita ortográfica de crianças em diferentes ... - UFRJ

Teberosky (1985), esta quantidade mínima de caracteres fica em torno de, no
mínimo, três letras. Em relação à variação interna de formas gráficas, as crianças
começam a escrever palavras diversas, através de diferentes combinações de
letras. Palavras com letras repetidas, mesmo com três caracteres, não podem ser
lidas.
Nesta etapa da aprendizagem, as crianças em geral, adotam as
características físicas dos objetos como critério para decidir sobre a grafia de
determinada palavra. Sendo assim, a palavra formiga deve ser escrita com menor
número de letras do que a palavra trem, porque um trem é muito maior do que
uma formiga. Esta característica do pensamento infantil é denominada de
“Realismo Nominal”. A superação do realismo nominal pela criança irá
representar um grande progresso na aquisição da escrita (Carraher & Rego,
1981).
A fonetização da escrita e a escrita parcialmente alfabética
Com o avanço do conhecimento sobre a escrita, a criança começa a fazer
relações entre as representações fonológica e ortográfica da língua. A criança
começa a perceber que as palavras escritas podem ser lidas e que elas estão
escritas na mesma ordem em que foram enunciadas. A criança também desperta
para o fato de que a quantidade de letras varia em função da quantidade de
elementos sonoros presentes na palavra (Correa, 2001, para revisão). Porém, a
criança ainda não percebe que as letras representam unidades mínimas de som.
25