Análise da escrita ortográfica de crianças em diferentes ... - UFRJ

as letras que representam os fonemas sonoros (b, d, g, v) por surdos (p, t,
c, f).
Nesta pesquisa, 80% dos erros encontrados foram classificados nas sete
categorias expostas acima. Carraher (1985) observou que os tipos de erros
variaram bastante entre as séries e que a mais importante variação foi entre os
erros de transcrição da fala e de supercorreção. Nestas categorias os erros
tendem a diminuir de acordo com o avanço da escolaridade. Carraher (1985)
também observou que não houve diferenças nas categorias de erros cometidos
em palavras reais e inventadas e notou uma tendência do aluno a escrever
sufixos de palavras inventadas de forma correta na 4ª série, confirmando assim
que as crianças podem gerar a grafia de uma palavra de acordo com seus
conhecimentos prévios.
Curvelo, Meireles e Correa (1998) examinaram o conhecimento ortográfico
utilizado pela criança no jogo de forca. Participaram do estudo 60 crianças
alfabetizadas, com escolaridade entre a 2 a e a 4 a séries do ensino fundamental de
uma escola pública da zona norte do Rio de Janeiro. Foram realizadas entrevistas
individuais com as crianças onde a tarefa era resolver o jogo de forca. A cada
jogada era pedido à criança que justificasse a escolha de determinada letra. As
crianças demonstraram já ter conhecimento sobre a brincadeira, não
necessitando de muitas explicações sobre a tarefa. As mesmas palavras foram
apresentadas a todas as séries. Foram selecionadas seis palavras em função de
seu padrão silábico e do número de sílabas que apresentavam, a fim de refletir os
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