Análise da escrita ortográfica de crianças em diferentes ... - UFRJ

A escrita alfabética
Inicialmente, o tipo de correspondência entre letra e som que a criança faz
é estritamente biunívoca, ou seja, cada letra representa um fonema e cada
fonema é representado por apenas uma letra (Lemle, 2003). Como nosso sistema
de escrita contém de irregularidades e regularidades não explicadas apenas
fonologicamente, isto representará um grande obstáculo para a criança. Em
conseqüência, a criança cometerá vários erros que expressam a sua dificuldade
em lidar com as convenções ortográficas da língua.
Como a criança ainda não tem conhecimento sobre as convenções
ortográficas, sua escrita apresentará erros de diferentes naturezas, que
demonstram suas maiores dificuldades nesta etapa da aprendizagem, como:
erros por transcrição da fala, dificuldade no uso da nasalização, dificuldade com
as regularidades contextuais, dificuldade com as regularidades morfossintáticas,
acentuação, dificuldade na escrita de sílabas mais complexas, entre outros.
A partir do contato com a escrita convencional e da reflexão sobre como
escrever determinada palavra, a criança descobre que a escrita inclui
regularidades que não sejam de natureza fonológica, como as regularidades
morfossintáticas, bem como, irregularidades. Assim, a criança começa a
despertar para a escrita ortográfica.
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