Análise da escrita ortográfica de crianças em diferentes ... - UFRJ

da ortografia como facilitadora da comunicação e compreensão de textos. Morais
(2003) ressalta que as práticas escolares que envolvem a ortografia não têm
abordado de forma significativa sua utilização, conforme explicitado pelas próprias
crianças entrevistadas.
Morais (2003) realizou três atividades com crianças de 3 a série com o
objetivo de fazer com que as crianças pudessem refletir sobre a ortografia a partir
de textos. As atividades foram: ditado interativo, releitura com focalização e
reprodução escrita com transgressão ou correção. No ditado interativo, foi ditado
pausadamente à turma um texto já conhecido e foram selecionadas e
posteriormente discutidas algumas questões ortográficas relacionadas durante a
atividade. O texto utilizado já havia sido previamente lido e discutido com as
crianças a fim de que o texto tivesse uma unidade de sentido para elas. Durante
o ditado do texto, o professor fez interrupções perguntando as crianças se havia
alguma palavra cuja grafia era mais difícil e a razão de tal dificuldade. Algumas
vezes o professor escolhia as palavras; outras, os próprios alunos ressaltavam
que palavras consideravam mais difíceis de escrever. A partir daí, foram feitas
discussões sobre a grafia destas palavras. Esta atividade foi realizada com
crianças numa turma de 3 a série de uma escola pública. As crianças
apresentavam muita dificuldade no uso do G ou GU, o que levou a professora a
fazer um ditado interativo com um texto onde aparecia esse tipo de dificuldade
ortográfica. Durante a realização do ditado interativo, o professor pode ser mais
diretivo, focalizando a atenção dos alunos para as palavras cuja grafia apresenta
dificuldades ortográficas, ou deixar que as próprias crianças apontem as palavras
que elas consideram mais difícil.
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