Análise da escrita ortográfica de crianças em diferentes ... - UFRJ

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Capítulo VII – Discussão e Considerações Finais O presente estudo pretendeu analisar o desempenho ortográfico de crianças nas séries iniciais do aprendizado da leitura e da escrita tendo como base dois contextos de produção: escrita livre e reprodução escrita de histórias. O objetivo principal desta investigação foi o de examinar se o contexto de reprodução escrita de contos poderia facilitar o desempenho ortográfico de crianças das séries iniciais do ensino fundamental. De acordo com Pontecorvo e Ferreiro (1996) a reprodução escrita de uma história conhecida facilita a tarefa de escritores principiantes. Desta forma, a criança pode concentrar-se em outros aspectos da produção de texto como as eleições lexicais, sintáticas e ortográficas. Na reprodução escrita do texto comparativamente à escrita de história com tema livre, criança veria diminuídas as exigências em relação aos aspectos macroestruturais do texto podendo se ocupar mais com os aspectos da microestrutura do texto, incluindo aí os aspectos ortográficos. questões: Especificamente, pretendemos neste estudo responder as seguintes • Em que medida o contexto de reprodução escrita de histórias poderia efetivamente facilitar o desempenho ortográfico das crianças, propiciando a ocorrência de um menor número de erros ortográficos na produção escrita da criança? 78
• Qual a influência da escolaridade sobre o desempenho ortográfico das crianças nos contextos de produção analisados em termos da freqüência de erros ortográficos nos textos escritos pelas crianças ? • Qual a influência dos contextos no tipo de erro cometido pelas crianças? • Qual a influência da escolaridade nos tipos de erros cometidos pelas crianças? 79
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DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM PSICOL
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Ana Caroline Ferreira de Carvalho e
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Agradecimentos À Direção, aos al
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Abstract SOUZA, Ana Caroline Ferrei
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CAPÍTULO VI: RESULTADOS 62 1. ANÁ
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domine a norma. Entretanto , a cria
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das escolhas lingüísticas, e, por
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A ortografia surge da tentativa de
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aprendizagem das representações a
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exemplos desta relação a nasaliza
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Capítulo II: A aquisição do sist
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O aprendizado da escrita não se re
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Teberosky (1985), esta quantidade m
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