Análise da escrita ortográfica de crianças em diferentes ... - UFRJ

A escrita ortográfica
Nesta fase a criança percebe que algumas letras representam mais de um
som e que alguns sons são representados por mais de uma letra. A criança
começa então a problematizar a escrita das palavras, a fim de compreender as
relações existentes na nossa língua (Morais, 2003). Nesta etapa são comuns os
questionamentos das crianças em relação à escrita das palavras (como se
escreve, com que letra, etc). Ao aprender determinada norma ortográfica é
comum que a criança se autocorrija ou que faça generalizações indevidas da
norma aprendida (Correa, 2001 para revisão; Nunes, 1992). Isso mostra o quanto
a criança é ativa durante o processo de aquisição da escrita.
O desenvolvimento da escrita ortográfica dependerá de vários fatores. De
maneira geral, o avanço da escolaridade irá melhorar a capacidade da criança de
aprender a norma ortográfica assim como a oportunidade de estar em contato
com a escrita tanto na escola quanto no ambiente familiar (Morais, 2003).
Ao tentar escrever ortograficamente, a criança irá pensar sobre a ortografia
e utilizar estratégias gerativas para escrever corretamente (Rego e Buarque,
2000). É necessário portanto que a criança vivencie situações didáticas que a
estimulem a refletir e gerar hipóteses sobre a escrita, explorando, comparando,
generalizando, a fim de que possa compreender os princípios que regem a nossa
ortografia. No próximo capítulo veremos algumas pesquisas que mostram como
as crianças pensam a ortografia.
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