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De acordo com a matéria do jornal antes mencionado, tal comemoração
teve início às 18 horas naquela instituição, sendo presidida pelo diretor do
grupo escolar e pela professora Apolônia Amorim, que “demonstrou,
francamente, a efficiencia desse moderno methodo pedagógico, que [foi]
entroduzido nos estabelecimentos de ensino da cidade” (Jornal A VOZ DA
BORBOREMA 03/10/1937, p.06).
Nessa comemoração, além dos discursos em defesa do Cinema
Educativo para o ensino foram realizadas sessões de alguns filmes, bem como,
“exhibido innumeras enscenações e perspectivas de caracter histórico e
educacional” (Jornal A VOZ DA BORBOREMA 03/10/1937, p.06). Podemos
dizer que isso se tratava de uma demonstração da utilidade desse recurso aos
que prestigiavam esse evento.
Então, concordando com Lopes (2006b, p. 4366) quando o mesmo
ressalta que “as festas escolares traziam, ainda, as marcas das novidades
curriculares e das transformações pedagógicas da escola”, observamos que no
GESL estas mudavam de sentido e motivação conforme o seu objetivo, sendo,
particularmente, nesse caso da inauguração do cinema educativo, uma prática
de divulgar e defender um novo recurso pedagógico. Acrescentamos ainda, de
reconhecer o empenho da professora Apolônia Amorim, a atuação do governo
e o avanço no uso de recursos pedagógicos no GELS.
4.4 – Exposições escolares: momentos de divulgar trabalhos escolares à
comunidade campinense
As exposições escolares, compondo também os momentos de
festividades das instituições de ensino, expressavam o empenho, dedicação,
habilidade, criatividade e trabalho de muitos professores e alunos. Tratava-se
de outra prática imbuída de significados nas escolas.
Para Souza (1998, p.261) as exposições escolares:
Representavam um momento de exposição pública do trabalho e das
atividades desenvolvidas na escola. Por meio delas as famílias dos
alunos e a população em geral tomavam ciência da qualidade do