Dificuldades de comunicação e sinalização - Livros Grátis

utilizar instrumentos sonoros, a uma distância que possibilite uma reação da criança.
Cantar perto do ouvido dela (mas não diretamente dentro dele!);
‣ perceber a própria voz. Há crianças que, depois de um tempo do uso do aparelho,
descobrem a própria voz e passam a balbuciar. O professor poderá reforçar as
primeiras emissões da criança repetindo perto dela o mesmo som por alguns minutos
mudando a entonação sempre de forma alegre.
Desde o nascimento, a criança ouvinte desenvolve a compreensão (linguagem receptiva)
muito mais rapidamente do que a expressão. A linguagem expressiva depende de um
amadurecimento neurológico e progressivo nos primeiros anos de vida. O mesmo acontece
com a criança surda, embora ela não consiga construir, com a mesma riqueza, o arquivo de
modelos lexicais, morfossintáticos e semânticos da língua portuguesa oral.
DIFICULDADES DE COMUNICAÇÃO E SINALIZAÇÃO - SURDEZ 39