Dificuldades de comunicação e sinalização - Livros Grátis

4 - pivot-open: combinação de palavras que agrupam alguns elementos estruturais.
Ex.: - sujeito e objeto - “papai carro”;
- atribuição - “carro bonito”;
- identificação - “ver au au”;
- localização - “livro aqui”;
- repetição - “mais leite”;
- não-existência - “tudo embora”;
- negação - “não bobo”;
- posse - “meu doce”;
- ação e objeto - “bato você”;
- sujeito e ação - “mamãe chegou”;
- ação e localização - “senta cadeira”;
- ação e receptor - “dá papai”.
5 - linguagem conotativa e denotativa:
Ex.: Ele é bravo. Ele é uma onça (explicar: Ele é bravo, a onça é brava. Ele é igual a
uma onça).
Atividade 2:
Dramatização/sinalização de histórias infantis para os alunos e sua reprodução gestual, pelos
alunos.
Atividade 3:
Adaptação da linguagem dos clássicos da literatura infantil para os alunos:
- orações curtas;
- período simples;
- apresentação das histórias para os alunos (com sinais e oralmente);
- dramatização das histórias pelos alunos (com o uso gestual e verbal);
- reprodução das histórias por meio de:
• desenhos;
• escrita (com suas próprias palavras).
Atividade 4:
Hora da novidade:
1º momento: O colega conta um fato.
2º momento: Os outros colegas reproduzem o fato relatado pelo colega por meio de
desenhos, gestos, palavras e escrita.
Atividade 5:
Pedir para os alunos que fiquem em cima da carteira, em baixo da carteira, entre tal e tal
colega, vão para fora da sala, volte para dentro da sala, sentem sobre a cadeira:
- pedir para que formem frases com as situações acima;
- confeccionar de figuras que representem conceitos espaciais, para que os alunos
formem frases:
Ex.: frente/trás, em cima/em baixo, entre.
78 DIFICULDADES DE COMUNICAÇÃO E SINALIZAÇÃO - SURDEZ