Dificuldades de comunicação e sinalização - Livros Grátis

No programa de inclusão do aluno surdo em classes comuns da pré-escola, o professor
deve dar ênfase ao desenvolvimento das habilidades de comunicação e das atividades sociais
para que a criança comece a compreender e a interagir com as outras crianças.
O uso da LIBRAS em sala de aula e a presença do professor/instrutor surdo será de
grande importância para o desenvolvimento das competências lingüísticas dessa criança.
Atividades complementares em salas de recursos
A criança com surdez, ao ser incluída em classe comum da pré-escola do ensino regular,
provavelmente necessitará de atendimento em outro turno, em salas de recursos para o
desenvolvimento da LIBRAS, da língua portuguesa e para complementar as informações
obtidas na classe comum.
A variedade de problemas enfrentados pela criança surda é tal que é provável que um
único professor não consiga prestar-lhe todo apoio necessário. Ela poderá necessitar de
profissionais da área da saúde para sua reabilitação e de professores para acompanhamento
pedagógico (de conteúdos e de linguagem), que poderá ser oferecido no horário contrário ao
da classe comum. O acompanhamento pedagógico poderá ser dado em salas de recursos ou
em escolas especiais, num trabalho articulado entre pedagogos, professores especializados,
fonoaudiólogos e psicólogos.
O professor de classe comum de uma pré-escola e o aluno com surdez
O professor da pré-escola, ao receber um aluno com surdez, provavelmente ficará
inseguro e com muitas dúvidas a respeito de como lidar com ele. Algumas perguntas poderão
surgir: Como é esse aluno ? Como se comunica ? Ele vai me compreender ? Se eu conversar
com ele me olhando vai compreender tudo pela leitura orofacial ?
O professor poderá esclarecer alguns desses pontos, conversando com a família, com
profissionais da escola especial ou da sala de recursos, com o fonoaudiólogo, e também
observando esse aluno. Além do conhecimento sobre o assunto, “surdez”, o professor deve
ter atitude reflexiva diante da questão, usando o bom senso e a sensibilidade na solução de
problemas que poderão surgir com relação a esse aluno.
Preparação dos alunos ouvintes
É importante que o professor, ao receber em sua sala um aluno com surdez, informe às
outras crianças que irão receber um colega diferente. Deve explicar-lhes que se trata de uma
criança surda, por isso não ouve e nem fala como eles, mas que, com o tempo, conseguirão
estabelecer comunicação com ela. Para que os alunos tenham idéia do problema, o professor
poderá, por alguns minutos, tentar conversar com os alunos omitindo a voz, usando somente
movimentos labiais.
O professor ou instrutor surdo poderá ensinar língua de sinais para toda a turma para
que as crianças possam interagir.
48 DIFICULDADES DE COMUNICAÇÃO E SINALIZAÇÃO - SURDEZ