Dificuldades de comunicação e sinalização - Livros Grátis

apresenta a palavra escrita:
“Cadê o pé, o nariz, a mão?”
Atividade 19:
Criação de situações concretas em que o aluno possa fazer uso dos enunciados interrogativos
(sinalizados):
Quem é? Quem?
Qual é? Qual?
De quem é?
Como é? Como? Como está?
O que é? O quê?
Onde?
Quantos?
Quando?
Atividade 20:
Escolhem-se cinco ou mais objetos diferentes. O professor apresenta-os à turma e coloca-os
em lugares diferentes da sala. Ex.: em cima da carteira, dentro de um livro, em baixo da
cadeira... Escolhe-se um aluno, pedindo-lhe para que ele obedeça aos comandos (escritos
em fichas ou sinalizados pelo professor):
1 - Aponte: Onde está?
2 - De quem é?
3 - Quem colocou?
4 - Entregue-o para fulano.
5 - Busque para mim...
6 - Guarde...
Atividade 21:
O aluno aponta um entre vários objetos, sempre dentro de um contexto dramatizado com o
professor, que poderá mostrar ficha escrita ou sinalizar.
Ex.: Vamos soltar pipa. Pegue a pipa. Vamos soltá-la. Olhe, a pipa voa.
Atividade 22:
O aluno:
• entrega ao professor um objeto solicitado;
• desenha objetos cujos nomes foram apresentados de forma escrita ou sinalizada
pelo professor;
• aponta a pessoa ou foto cujo nome o professor digitar. Nesse caso, deve-se utilizar o
nome do próprio aluno; o nome do professor; o nome dos colegas; o nome dos
elementos da família;
• aponta o alimento cujo nome o professor sinaliza ou digita, no momento do lanche;
• coloca a gravura sobre o nome do objeto, após observar a sinalização do professor
nos jogos, dominó, quebra-cabeça;
66 DIFICULDADES DE COMUNICAÇÃO E SINALIZAÇÃO - SURDEZ