Nr. 36-37 - Pro Didactica

QUO VADIS?trebuie sã fie un organizator al situaþiilorde învãþare ºi un element de legãturã întreelev ºi societate, sã medieze ºi sãfaciliteze accesul la informaþie. Idealuleducaþional derivã din urmãtoareleconcepte-cheie: responsabilitate, democraþieparticipativã, împuternicire (engl.,Evaluez rezultatul,empowerment). Elevul trebuie sã posedeac alegere proiectez un nouanumite competenþe devenind subiect alliberã rezultatpropriei formãri. Valoarea supremãPrevãdpentru profesor este copilul. Principiulconsecinþelepe care trebuie sã-l urmeze fiecare dascãlDialoghez cu un acþiunilor meleconstã în influenþa pozitivã ºi constructivãasupra discipolilor. Profesorulalt euManifestliber eulajutã elevul sã-ºi descopere eul ºi îlîncurajeazã sã se manifeste. Este primulpas al devenirii care se bazeazã pe încredere. Educarea respectului pentru orice persoanã este la fel de importantã,profesorul fiind un model ºi demonstrînd respectul sãu pentru elev. A prevedea consecinþele imediate ºi de duratã aleoricãrei acþiuni este ceea ce trebuie sã deprindã neapãrat elevul. Nu interdicþia, ci analiza ºi colaborarea sînt piloniiactivitãþii profesorului. Elevul învaþã a lua decizii de la profesor doar dacã acesta îi oferã libertatea de a alege. A-iarãta elevului calea corectã nu înseamnã a-l învãþa sã ia decizii corecte. Copilul va ºti sã proiecteze viitorul ºi sã fieresponsabil dacã cei maturi demonstreazã încredere. Este o cale pe care cei doi actanþi o parcurg împreunã, construindu-ºi relaþia. Respectarea unor principii ºi legitãþi nu este suficientã pentru a edifica aceastã relaþie. Elevul are nevoie desiguranþã, de cinstea, buna-credinþã ºi sinceritatea profesorului, sentiment care apare din dragostea cadrului didacticpentru copil ºi profesie. Adevãrara relaþie profesor-elev ia naºtere acolo unde se întîlnesc inima ºi raþiunea.Valentina CHICU,Universitatea de Stat din MoldovaParteneriatul pãrinte-elevprofesor– imperativ saubizarerie?Vsevolod CIORNEIpublicistNoþiunea de parteneriat este la modã în ultimavreme pretutindeni în general ºi la noi în particular.Cãsãtoria e înlocuitã în lumea modernã de parteneriatconcubinal, prietenia de parteneriatul de afaceri saupe interese, ca sã nu mai vorbim de lucruri cuanvergurã mai impresionantã cum ar fi parteneriatulRepublica Moldova-NATO sau parteneriatul dintreputere ºi opoziþie în Parlamentul Moldovei. Esteadevãrat cã unele dintre aceste mostre de ilustrare anoþiunii îi cam compromit esenþa, dar probabil nunoþiunea e de vinã, ci acei care îi umplu modulul cufactori concreþi inadecvaþi ºi activitãþi care nutotdeauna corespund sloganelor anunþate.Parteneriatul pedagogic dintre adulþi ºi copii ar aveanoroc de-ar putea fi pãzit de meandrele capricioase aleconjuncturilor demagogice, deoarece scopul lui estegeneral-uman ºi poate fi atins fãcînd abstracþie detertipurile sociale ºi politice care bîntuie prin lume. Înfond, este o formulã simplã ºi fireascã – tripletarespectivã urmeazã sã transforme un copil într-un ommatur, gata sã se integreze în societate ºi sã activezeîn limitele ei. Dar de ce o fi fiind actualã constituireaacestui parteneriat anume acum? Cãci nu prea deranjalipsa lui pe vremea cînd pãrinþii nici carte nu prea ºtiauºi nici nu prea le pãsa ce ºi cum aflã la ºcoalã odraslele,în afarã doar de perspectiva îndepãrtãrii lor de destinulþãrãnesc al predecesorilor dinastici. Pentru cã trãim întrocu totul altã lume ºi ultimele decenii ale mileniului II10CE IA NAªTERE ACOLO UNDE INIMA ÎNTÎLNEªTE RAÞIUNEA?