Nr. 36-37 - Pro Didactica

EXERCITO, ERGO SUM3. Elaborarea unui set de soluþii posibile aleproblemei.4. Evaluarea soluþiilor ºi selectarea celei mai bunevariante.Problemele ecologice ale oraºului Chiºinãu, depistatede elevi, au fost urmãtoarele:1. Situaþia ecologicã deplorabilã a rîului Bîc ºi abazinelor acvatice din parcul sectorului Rîºcani.2. Transportul ºi influenþa lui asupra mediului dincapitalã.3. Parcurile ºi viitorul lor.4. Gunoiºtile – problemã stringentã a municipiuluiChiºinãu.iecare echipã ºi-a prezentat proiectul începînd cuexplicarea emblemei, motto-ului, continuînd cu evaluareainformaþiilor, prezentarea filmului, elaborarea soluþiilor,demonstrîndu-ºi astfel cunoºtinþele ºi aptitudinile. Propunîn continuare cîteva fragmente din proiectele elevilor:Echipa ,,PROverde”, avîndu-l ca raportor pe CãtãlinMacovei, a informat clasa despre situaþia ecologicã aparcului din sectorul Rîºcani cu derularea materialuluivideo. Proiectul de îmbunãtãþire ºi salubrizare a parculuia inclus ºi un buget. Acþiunile preconizate au vizat:– restabilirea bãncilor ºi instalarea urnelor pentrugunoi;– amenajarea izvoarelor;– reparaþia WC-ului;– amenajarea spaþiilor destinate sportului.Echipa ,,Pic Curat”, reprezentatã de Cristina ilimon,a abordat problema ecologicã a rîului Bîc. Membriiacesteia au efectuat un ºir de vizite de studiu în scopulidentificãrii surselor de poluare (octombrie-noiembrie, pesegmentul dintre podul din str. Ismail ºi podul din str.Botanica pe o lungime de 5 km), depistînd 25 de þevi dincare se revarsã mai multe deºeuri. Majoritatea sîntamplasate pe malul stîng al rîului, unde activeazã cîtevaîntreprinderi industriale: Combinatul de Tutun,Combinatul de Cereale, Uzina de beton armat nr. 4 º. a.Gunoiºtile sînt frecvent întîlnite pe ambele maluri alerîului, elevii gãsind un numãr impunãtor de anvelopeuzate, sticle de unicã folosinþã, pungi de polietilenã, animalemoarte etc. Pe segmentul dintre podul din str. CaleaOrheiului ºi cel din str. Ismail au fost depistate 22 de þevi,6 gunoiºti ºi 5 spãlãtorii auto neautorizate (dovezile aufost înregistrate pe caseta video).Echipa a propus urmãtoarele mãsuri de ameliorare:1. Iniþierea unor ore ecologice, seminarii cu participareaelevilor, pãrinþilor ºi a tuturor persoanelorce vor sã schimbe situaþia rîului Bîc.2 Cooperarea cu autoritãþile locale, în vederea îmbunãtãþiriicalitãþii apei ºi sancþionãrii tentativelor depoluare a acesteia.3. Organizarea ºi desfãºurarea de cãtre administraþiapublicã a unor zile de salubrizare a rîului Bîc cuparticiparea localnicilor.4. Monitorizarea situaþiei ecologice a rîului Bîc decãtre autoritãþile locale ºi o comisie creatã deministerul de resort.A treia echipã a venit cu motto-ul: ,,Gunoiul rãmîneacelaºi, doar mãtura îºi schimbã preþul”. În perioadaoctombrie 2004-martie 2005, membrii ei au efectuat un ºirde controale în oraº ºi suburbii, depistînd 27 de gunoiºtineautorizate cu o suprafaþã de 4.729 m 2 ºi peste 600 m 3 dedeºeuri. Elevii au descoperit în sectorul Centru 6 gunoiºtispontane, de diferitã origine: menajere, de construcþieetc., cele mai poluate fiind zonele din preajma strãzilor:Pietrarilor, Costiujeni, Lermontov, Striºca. În sectorulBotanica au depistat 5 gunoiºti neautorizate concentrateîn special în preajma cãii ferate, în sectorul Rîºcani – 5gunoiºti, cele mai poluate fiind zonele din preajmastrãzilor Doina, Carierei ºi Hipodromului; în sectorulBuiucani – 5 gunoiºti neautorizate, cele mai mari fiind pestr. Calea Ieºilor, în parcul silvic Buiucani ºi str.Vatra; însectorul Ciocana – 6 gunoiºti spontane, cele mai poluatefiind zonele de la intersecþia strãzilor N.Milescu-Spãtarulºi Bucovina, care ocupã cca 3 ha, precum ºi din preajmastrãzilor Varniþa, Uzinelor ºi Coloniþa. Într-o stare gravãse aflã punctele de colectare a gunoiului din vecinãtateablocurilor locative, care pot deveni potenþiale focare deboli infecþioase. S-au propus urmãtoarele acþiuni deameliorare:1. Organizarea unor grupuri de elevi voluntari carear desfãºura o campanie de informare ecologicã apopulaþiei.2. Colectarea de cãtre locuitori a deºeurilor (pungide polietilenã, sticle de masã plasticã, hîrtie, sticle)în tomberoane separate pentru reciclarea lor.3. Organizarea ºi desfãºurarea de cãtre autoritãþilelocale a zilei de salubrizare (în fiecare lunã).4. Instalarea mai multor urne la punctele de colectarea gunoiului menajer.Evaluarea activitãþii elevilor presupune din parteaprofesorului discernãmînt, obiectivitate. N-a fost dificilsã apreciez rezultatele obþinute, deoarece m-am condusde urmãtoarele criterii:– adecvarea metodelor de lucru, a materialelor ºimijloacelor didactice la scopurile propuse;– calitatea produselor elaborate;– modul de prezentare a raportului final;– gradul de implicare al participanþilor.Elevii au muncit foarte mult, întrucît au crezut înforþele proprii ºi s-au ghidat de convingerea cã vor aveasucces.Nina GHERGHELEGIU,Liceul “M. Kogãlniceanu”, mun. ChiºinãuDidactica Pro..., Nr.2-3(36-37) anul 2006PROIECTUL – METODà ALTERNATIVà DE EVALUARE ÎN CADRUL ORELOR DE GEOGRAIE77