ÐÑогÑеÑÑ - Progress of the World's Women
ÐÑогÑеÑÑ - Progress of the World's Women
ÐÑогÑеÑÑ - Progress of the World's Women
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
ЦРТ 2: Обеспечение всеобщего начального образования<br />
Образование лежит в<br />
основе обеспечения<br />
гендерного равенства<br />
и расширения прав<br />
и возможностей<br />
женщин. Несмотря на<br />
достигнутый прогресс,<br />
большое число<br />
девочек, находящихся<br />
в социальной изоляции,<br />
по-прежнему лишены<br />
возможности<br />
получить начальное<br />
образование.<br />
Получение девочками образования – это свобода от<br />
плена нищеты, передающейся из поколение в поколение.<br />
Образование вносит вклад в достижение других<br />
ЦРТ, среди которых – сокращение материнской и<br />
младенческой смертности. Образованные женщины,<br />
как правило, имеют меньше детей, а следовательно,<br />
больше возможностей отправить их в школу. 12<br />
Отмечается, что в деле обеспечения всеобщего начального<br />
образования были достигнуты значительные<br />
успехи. Количество детей, не имеющих возможности<br />
посещать школу, сократилось с 106 млн в 1999 году до<br />
67 млн в 2009 году. В развивающихся регионах мира<br />
количество девочек на каждые 100 мальчиков, принятых<br />
в начальную школу, выросло с 91 в 1999 году<br />
до 96 к настоящему времени. В целом в 2009 году девочки<br />
составляли 53% от общего количества детей, не<br />
охваченных школьным образованием. 13<br />
Успехи в улучшении данного показателя неравномерны<br />
и зависят от региона и страны. Самый низкий<br />
показатель охвата детей образовательным процессом<br />
в начальной школе наблюдается в странах Африки к<br />
югу от Сахары. Начиная с 2000 года, в данном регионе<br />
отмечается существенная положительная динамика: с<br />
62% до 78% для учащихся девочек и с 67% до 80%<br />
для учащихся мальчиков (иллюстрация 5.3). Число<br />
учащихся продолжает расти, однако высока вероятность<br />
того, что многие девочки не смогут завершить<br />
начальное образование. При изучении показателя<br />
«проучились в начальной школе четыре и менее лет»,<br />
почти во всех регионах мира у молодых женщин отмечается<br />
более низкий уровень образования, чем у<br />
их сверстников – мужчин. На Ближнем Востоке и в<br />
Северной Африке четверть женщин в возрасте от 17<br />
до 22 лет училась в школе менее четырех лет. Это означает,<br />
что на одну девушку, получившую начальное<br />
образование, приходится восемь молодых людей (иллюстрация<br />
5.4).<br />
ИЛЛЮСТРАЦИЯ 5.3: Уточненный нетто-показатель зачисления в начальную школу (по региону и полу)<br />
Число детей, обучающихся в начальной школе, выше чем когда-либо,<br />
но в некоторых регионах девочки по-прежнему отстают от мальчиков.<br />
100<br />
Развитые<br />
страны<br />
Центральная/<br />
Восточная Европа<br />
и Средняя Азия<br />
Латинская Америка<br />
и страны<br />
Карибского бассейна<br />
Восточная Азия и<br />
страны Тихоокеанского<br />
региона<br />
Ближний Восток и<br />
Северная Америка<br />
Южная<br />
Азия<br />
Исследования 2000-х годов<br />
Самые последние исследования<br />
Страны Африки<br />
к югу от Сахары<br />
95<br />
Показатели охвата детей начальной школой<br />
90<br />
85<br />
80<br />
75<br />
70<br />
65<br />
60<br />
Мальчики Девочки<br />
Мальчики Девочки<br />
Мальчики Девочки<br />
Мальчики Девочки<br />
Мальчики Девочки<br />
Мальчики Девочки<br />
Мальчики Девочки<br />
Источник: Данные Института статистики ЮНЕСКО 2011.<br />
Примечание: Невзвешенные средние показатели, основанные на выборке из 111 стран в соответствии с региональной разбивкой ООН Женщины. Уточненный нетто-показатель обучающихся в начальной<br />
школе отражает количество детей школьного возраста, обучающихся в начальной или средней школах. "Самые последние исследования" включают данные за 2008-2009 гг.<br />
106 | Прогресс женщин мира
Change language